Việc đánh giá trẻ em đòi hỏi sự chuẩn bị, đặc biệt là khi kiểm tra các học sinh Anh ngữ là Ngôn ngữ Thứ hai (ESL) cho các khuyết tật học tập đòi hỏi các dịch vụ giáo dục đặc biệt. Tìm hiểu các phương pháp hay nhất để thử nghiệm những sinh viên như vậy với hướng dẫn này.
Giao tiếp với phụ huynh ESL
Bước đầu tiên và quan trọng nhất trong quá trình kiểm tra và đánh giá là để nhân viên nhà trường giao tiếp một cách đáng tin cậy với phụ huynh của học sinh ESL .
Thông tin liên lạc về đánh giá đảm bảo các bậc phụ huynh ESL được thông tin đầy đủ về quy trình và về quyền của họ.
Việc tham gia các phụ huynh ESL trong quá trình đánh giá cho phép các nhà giáo dục tham gia đánh giá để thảo luận bất kỳ câu hỏi nào về sinh viên ESL với phụ huynh và yêu cầu phụ huynh cung cấp cho họ lịch sử phát triển và xã hội . Ngoài ra, phụ huynh ESL có thể hỗ trợ thu thập thông tin khác, chẳng hạn như đánh giá y tế hoặc đánh giá không học thuật .
Nhìn chung, giao tiếp cha mẹ ESL hiệu quả có thể đảm bảo rằng cha mẹ:
- Nhận thức được các quyền giáo dục của họ theo Đạo luật Giáo dục Cá nhân Khuyết tật.
- Được thông báo đầy đủ về quá trình đánh giá và ý nghĩa của nó.
- Có thể đưa ra quyết định sáng suốt và đóng góp cho Chương trình Giáo dục Cá nhân của trẻ em ESL, nếu họ đủ điều kiện.
Xác định khả năng ngôn ngữ của ESL Child
Trước khi kiểm tra trẻ em khuyết tật học tập ESL, các nhà giáo dục trước hết nên xác định sự phát triển ngôn ngữ hiện tại của họ.
Giáo viên ESL có thể xác định cách thích hợp nhất để kiểm tra trình độ phát triển ngôn ngữ của trẻ em bằng ngôn ngữ mẹ đẻ và tiếng Anh. Điều này có thể được thực hiện thông qua:
- Đánh giá trình độ thông thạo ESL, với thông tin được thu thập từ các cuộc gặp gỡ với trẻ em hoặc quan sát ESL
- Thử nghiệm chính thức bằng cách sử dụng các đánh giá tiếng Anh chức năng được tiêu chuẩn hóa, sản xuất thương mại
- Các biện pháp thành tích thay thế, chẳng hạn như các đánh giá được chứng thực và tham chiếu tiêu chuẩn để kiểm tra các kỹ năng tiếng Anh cơ bản
Xác định xem có nên tiến hành thử nghiệm thêm hay không
Một khi các khả năng ngôn ngữ chức năng của đứa trẻ ESL được hiểu, các giám khảo có thể xác định xem thử nghiệm thêm có phù hợp với đứa trẻ hay không. Thường không nên tiến hành kiểm tra giáo dục đặc biệt cho đến khi trẻ ESL có đủ chỉ dẫn ngôn ngữ để ngăn ngừa kết quả kiểm tra sai lệch.
Đối với sinh viên ESL mà không bị khuyết tật học tập, có thể mất từ ba đến năm năm để phát triển khả năng nói tiếng Anh. Do đó, điều quan trọng là phải xem xét trình độ thông thạo Anh ngữ của trẻ trước khi giới thiệu học sinh về đánh giá khuyết tật học tập. Đối với những sinh viên có thể tham gia vào các đánh giá chính thức, một số tùy chọn dựa trên mức độ phát triển ngôn ngữ có sẵn:
- Sử dụng các đánh giá tình báo phi ngôn ngữ như Kiểm tra toàn diện về tình báo phi ngôn ngữ
- Kiểm tra đứa trẻ ESL bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của mình và bằng tiếng Anh, nếu có thể
- Sử dụng một giám khảo song ngữ hoặc thông dịch viên trong quá trình đánh giá
- Sử dụng các bài kiểm tra định dạng tiếp thu cho các kỹ năng học tập và tình báo
- Đánh giá học sinh bằng cách sử dụng một phương pháp chẩn đoán thay thế được gọi là Trả lời cho Can thiệp
- Đánh giá thông qua các bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa điển hình, với sự hiểu biết rằng giới hạn ngôn ngữ và sự khác biệt văn hóa có thể làm giảm đáng kể điểm số của học sinh. Khi điều này được thực hiện, các đánh giá được sử dụng nhiều hơn cho thông tin chung về trình độ kỹ năng hiện tại của trẻ em ESL và không phải là các yếu tố dự đoán về học tập trong tương lai.
- Thực hiện các quan sát tiếp theo và làm việc với trẻ để xác nhận các kết quả đánh giá và theo dõi nhu cầu của trẻ ESL khi tiến bộ trong giảng dạy.