Chứng khó đọc được chẩn đoán như thế nào? Bạn cần những bài kiểm tra nào và bạn nên biết điều gì để con mình hội đủ điều kiện nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt?
Tổng quan
Chứng khó đọc là một trong nhiều loại vấn đề về đọc. Thuật ngữ rộng rãi, học tập khuyết tật trong việc đọc , bao gồm Chứng khó đọc và các vấn đề đọc cụ thể khác. Có thể cho học sinh có các triệu chứng của Chứng khó đọc có vấn đề nhưng không vô hiệu hóa — hoặc có các triệu chứng khiến việc đọc và viết hầu như không thể.
Dấu hiệu
Dấu hiệu Chứng khó đọc rất đa dạng và có thể bao gồm:
- Nhìn thấy chữ cái lùi lại
- Nhìn thấy các từ và chữ cái nhảy xung quanh trên trang
- Không thể phân biệt các chữ cái giống nhau (d từ b, ví dụ)
- Không thể kết nối các chữ viết hoặc kết hợp chữ cái với các âm được liên kết của chúng
- Có thể đọc được các từ nhưng không thể hiểu được các từ khi chúng được đọc
Dysgraphia
Một rối loạn liên quan, dysgraphia , liên quan đến việc không có khả năng viết các từ, không có khả năng hiểu mối quan hệ giữa các từ nói và chữ viết, hoặc xu hướng viết thư không chính xác. Những người bị dysgraphia có thể hoặc có thể cũng không mắc chứng khó đọc. Có ba loại dysgraphia: dysgraphia rối loạn vận động, dysgraphia vận động, và dysgraphia không gian. Với dysgraphia Dyslexic, văn bản tự phát là không đọc được nhưng sao chép văn bản là tương đối bình thường.
Chẩn đoán
Chứng khó đọc được chẩn đoán bằng cách sử dụng một đánh giá hoàn chỉnh là đa diện.
Điêu nay bao gôm:
Kiểm tra trí thông minh: Thử nghiệm thông minh là một thử nghiệm quan trọng cung cấp một nền tảng tổng thể về việc học tập có thể giúp phân biệt chứng khó đọc với các điều kiện khác.
Đánh giá giáo dục: Các bài kiểm tra thành tích được chuẩn hóa là một cách quan trọng khác để mô tả đặc điểm học tập của con bạn.
Đánh giá ngôn ngữ và lời nói: Có một số khía cạnh của bài phát biểu và ngôn ngữ được đánh giá trong chẩn đoán chứng khó đọc. Chúng có thể bao gồm:
- Kỹ năng ngôn ngữ nói
- Nhận dạng chữ
- Giải mã
- chính tả
- Lưu loát
- Kiến thức từ vựng
- Đọc hiểu
- Xử lý ngữ âm hoặc diễn giải "âm thanh" trong ngôn ngữ
Thông tin bổ sung quan trọng trong việc đưa ra chẩn đoán bao gồm:
- Quan sát của đứa trẻ làm việc với ngôn ngữ
- Đầu vào từ giáo viên
- Dữ liệu nhập từ cha mẹ
- Phân tích công việc của sinh viên
- Lịch sử phát triển , đặc biệt là đánh giá bất kỳ sự chậm phát triển nào
- Lịch sử xã hội bao gồm tình trạng sống, cha mẹ, anh chị em ruột, và các yếu tố khác.
Trong quá trình đánh giá, giám khảo tìm kiếm bằng chứng về rối loạn và cũng loại trừ các yếu tố khác có thể gây ra vấn đề đọc và ngôn ngữ của học sinh. Các yếu tố để loại trừ bao gồm:
- Thiếu hướng dẫn
- Thiếu đi học vì bất kỳ lý do nào như bệnh tật hoặc do ám ảnh học đường
- Các yếu tố xã hội và kinh tế
- Các vấn đề về thể chất như khó nghe hoặc khó nhìn.
Làm thế nào để trẻ em bị chứng khó đọc hội đủ điều kiện cho các dịch vụ nhu cầu đặc biệt?
Để đáp ứng các hướng dẫn của liên bang để đủ điều kiện cho các dịch vụ giáo dục đặc biệt, một học sinh bị chứng khó đọc phải đáp ứng các yêu cầu về tính đủ điều kiện dựa trên các hướng dẫn do bộ giáo dục của tiểu bang của anh thiết lập.
Tính đủ điều kiện có thể được xác định dựa trên một trong các phương pháp sau:
Phương thức chênh lệch về Aptitude / Achievement
Phương thức chênh lệch về thành tích năng khiếu / thành tích này yêu cầu học sinh đáp ứng tất cả các tiêu chí sau để xác định tính đủ điều kiện:
- Điểm kiểm tra trí thông minh trong phạm vi trung bình hoặc cao hơn
- Điểm số về các bài kiểm tra đọc và / hoặc viết bằng tiếng Anh thấp hơn đáng kể so với điểm kiểm tra trí thông minh của họ
- Không có nguyên nhân nào khác có thể gây ra trường học là một yếu tố
Phương pháp ứng phó với can thiệp
Ứng phó với Can thiệp là một phương pháp xác định mức độ khuyết tật và được giới thiệu trong Đạo luật Giáo dục Cá nhân Khuyết tật (IDEA) năm 2004.
Để xác định xem phương pháp này có đang được tiểu bang của bạn sử dụng hay không, hãy liên lạc với văn phòng giáo dục của tiểu bang của bạn để biết các chương trình giáo dục đặc biệt. Các bước cụ thể theo yêu cầu của phương pháp có thể thay đổi theo từng tiểu bang, nhưng về cơ bản, nó bao gồm ba cấp độ can thiệp và nhận dạng:
Cấp I: Học sinh được tiếp xúc với hướng dẫn thích hợp về đọc và viết. Nếu cô tiếp tục gặp khó khăn, cô sẽ chuyển sang cấp độ can thiệp tiếp theo.
Cấp II: Học sinh nhận được sự can thiệp cá nhân hơn. Nếu cô tiếp tục gặp khó khăn, cô sẽ tiến tới cấp độ can thiệp tiếp theo.
Cấp III: Cấp độ này thường sẽ bắt đầu xếp lớp trong một chương trình giáo dục đặc biệt.
Phản ứng với phương pháp can thiệp được thiết kế cơ bản để giúp trẻ em rơi qua các vết nứt - những người đã không nhận thức được những khó khăn trong học tập nhưng không đủ nghiêm trọng để đủ điều kiện cho giáo dục đặc biệt.
Giới thiệu con bạn để kiểm tra
Nếu bạn tin rằng con bạn có thể đang sống với chứng khó đọc, bước tiếp theo là nhận được giấy giới thiệu để xét nghiệm .
Nguồn:
Lyytinen, H., Erskine, J., Hamalainen, J., Torppa, M. và M. Ronimus. Nhận dạng và ngăn ngừa chứng khó đọc sớm: Những điểm nổi bật từ nghiên cứu về chứng khó đọc theo chiều dọc của Jyväskylä. Báo cáo Rối loạn Phát triển Hiện tại . 2015. 2 (4): 330-338.