Các nhà xã hội học sử dụng thuật ngữ "trung bình" để mô tả một chuẩn mực xã hội
Thuật ngữ "trẻ em trung bình" liên quan, không phải để thực hiện học tập, nhưng để phổ biến. Nó là một thuật ngữ chuyên ngành được sử dụng bởi các nhà nghiên cứu quan tâm đến xã hội học (nghiên cứu về địa vị xã hội). Các nhà nghiên cứu xã hội học khám phá tình trạng của trẻ em bằng cách tiến hành khảo sát và gán một trong năm nhãn:
- Từ chối
- Bị bỏ rơi
- Trung bình cộng
- Phổ biến
- Gây tranh cãi
Trong các cuộc khảo sát được tiến hành giữa các đồng nghiệp, trẻ em được yêu cầu xếp hạng nhóm ngang hàng của họ (thường là lớp của họ) bằng cách trả lời các câu hỏi như:
- Ba người bạn thân nhất của bạn trong nhóm này là ai?
- Ba người trong nhóm này làm bạn ngưỡng mộ gì?
- Ba người trong nhóm này thích nhất khi đi picnic?
Nó có nghĩa là gì trung bình?
Trẻ em trung bình là nhóm so sánh bên cạnh đó tất cả các trạng thái xã hội học khác - bị bỏ quên, bị từ chối, phổ biến và gây tranh cãi - được so sánh. Kết quả là, người ta có thể hiểu rõ nhất những phẩm chất độc đáo của trẻ em trung bình bằng cách tìm hiểu về đặc điểm của trẻ em trong bốn loại khác.
Trẻ em trung bình có xu hướng tốt ở trường . Họ không được coi là nhà lãnh đạo cũng không phải là người theo và không nổi bật về thành tích hoặc hành vi của họ. Chúng được phần nào thích bởi một số đồng nghiệp và phần nào không thích bởi những người khác. Trong khi các kỹ năng xã hội và hành vi của họ không hoàn toàn ngoạn mục như những người trong nhóm "phổ biến", trẻ em có điểm số trung bình thường có khả năng xã hội.
Ưu điểm và Nhược điểm của Trung bình
Trẻ em rơi vào các thể loại xã hội học khác có thể bị từ chối hoặc - ở mặt trái của đồng tiền - từ những kỳ vọng quá cao . Đối với trẻ em trung bình, những vấn đề này không phải là một mối quan tâm. Hầu hết trẻ em trung bình có thể thành công trong các lĩnh vực riêng của chúng.
Họ có thể dễ dàng kết bạn, quản lý nhu cầu của trường học và các thiết lập xã hội, và quản lý kỳ vọng ngày càng tăng của trường học và làm việc mà không gặp nhiều khó khăn.
Mặt khác, trẻ em "trung bình" hiếm khi là nhà lãnh đạo. Tương tự như vậy, họ không có khả năng nổi bật như có tài năng đặc biệt mạnh mẽ trong các lĩnh vực như nói trước công chúng, thể thao hoặc nghệ thuật. Kết quả là, họ có thể không có cơ hội hoặc lái xe để vượt qua chướng ngại vật, thăng tiến trong lĩnh vực mà họ quan tâm hoặc tham gia vào những thử thách bất ngờ.
Nguồn:
Furman, Wyndol, McDunn, Christine và Young, Brennan. Vai trò của mối quan hệ ngang hàng và lãng mạn trong phát triển tình cảm vị thành niên. Trong NB Allen & L. Sheeber (Eds.) Phát triển tình cảm vị thành niên và sự xuất hiện của rối loạn trầm cảm. 2008. Cambridge, Vương quốc Anh: Nhà in Đại học Cambridge.
Wentzel, Kathryn R., & Asher, Steven R. Cuộc sống học thuật của trẻ em bị bỏ rơi, bị từ chối, phổ biến và gây tranh cãi. Sự phát triển của trẻ. 1995. 66: 754-763.