Một "đứa trẻ bị từ chối" là một đứa trẻ bị bỏ rơi và không thích bởi các đồng nghiệp của mình. Trẻ em bị từ chối là một trong năm loại trạng thái xã hội , hoặc ngang hàng, trạng thái, một hệ thống phân loại vị thế xã hội của trẻ dựa trên phản ứng ngang hàng với đứa trẻ đó. Một số đồng nghiệp có thể giống như một đứa trẻ bị từ chối ở một mức độ nào đó, nhưng đứa trẻ hiếm khi được bao giờ, được xác định là bạn thân nhất của bất kỳ ai.
Trẻ em bị từ chối có xu hướng triển lãm một số hành vi nhất định
Trẻ em bị từ chối thường hung hăng hoặc lo lắng và bị rút lui. Trong cả hai trường hợp, người lớn phải dành thời gian để xác định liệu các hành vi liên quan đến từ chối có phải là nguyên nhân của việc từ chối hay không - cho kết quả.
Trẻ em bị từ chối hung hăng thường sử dụng thể chất , lời nói và / hoặc gây hấn xã hội chống lại bạn bè của chúng. Một số hoặc tất cả hành vi hung hăng này có thể xuất phát từ một trường hợp ban đầu bị từ chối ngang hàng. Thật không may, mặc dù, sự xâm lăng chính nó sau đó tia lửa tiếp tục và từ chối kéo dài .
Trẻ em bị từ chối cũng có thể hành động bị rút lui, yên tĩnh và không vui . Trong nhiều trường hợp, những đứa trẻ như vậy là xã hội khó xử hoặc được coi là "khác biệt". Những vấn đề như vậy có thể là kết quả của một rối loạn phát triển. Tự kỷ, ADHD, rối loạn ám ảnh cưỡng chế, lo lắng xã hội hoặc trầm cảm có thể dẫn đến hành vi bất thường hoặc gây rối. Sự khác biệt cũng có thể do các vấn đề về thể chất như điếc, mù lòa, bại não, vv
Ngoài ra, sự khác biệt về hành vi và sử dụng ngôn ngữ có thể đơn giản là kết quả từ một đứa trẻ đến từ một nền văn hóa hoặc sắc tộc khác với phần lớn trẻ em ở một trường cụ thể.
Tránh từ chối
Một số trẻ em với những khác biệt cá nhân hiện tại và không thể tránh khỏi có những kỹ năng xã hội ấn tượng đến mức những khác biệt trở nên không liên quan.
Tuy nhiên, điều này hiếm khi xảy ra. Nếu con của bạn có những thách thức về thể chất hoặc phát triển, hoặc các rào cản ngôn ngữ hoặc văn hóa, bạn có thể giúp họ chuẩn bị cho tương tác xã hội . Huấn luyện, bạn bè ngang hàng, các lớp kỹ năng xã hội và các kỹ thuật khác có thể giúp con bạn chuẩn bị cho sự tham gia xã hội trong môi trường học đường.
Làm việc về hành vi vấn đề
Bạn cũng có thể giúp trẻ tránh bị từ chối bằng cách làm việc với trẻ về các hành vi có vấn đề có thể gây ra vấn đề. Các hành vi như vậy có thể bao gồm:
- Ngậm ngón tay cái
- Ngoáy mũi
- Blurting ra suy nghĩ hoặc câu trả lời
- Chú ý-grabbing hoặc khoe khoang
- Gián đoạn
- Vô thức xã hội, có thể dẫn đến một sự khăng khăng khi thảo luận về cùng một chủ đề nhiều lần; thay đổi chủ đề thành chủ đề ưa thích; trở nên quá thân thể với một đứa trẻ khác; chạm vào những đứa trẻ khác hoặc chính mình, v.v.
Vượt qua từ chối
Để giúp con của bạn vượt qua sự từ chối, điều quan trọng là phải hiểu được nguyên nhân của nó. Một khi bạn hoàn toàn hiểu - thông qua các báo cáo của con bạn, các buổi hội thảo giáo viên và quan sát — điều gì gây ra vấn đề, bạn có thể bắt đầu giải quyết vấn đề theo các cách sau:
- Giúp trẻ nhận thức và làm việc để dập tắt các hành vi khó chịu.
- Khi bạn thấy con bạn thể hiện hành vi tích cực về mặt xã hội, hãy khen ngợi người đó và giải thích cách thức và lý do hành vi đó là tốt.
- Dạy cho con bạn cách hỏi và trả lời các câu hỏi, chia sẻ sàn và đưa ra các chủ đề về sở thích chung.
- Làm việc với con bạn để xác định điểm mạnh và sở thích của trẻ, và sau đó xây dựng trên những điểm mạnh đó thông qua sự tham gia trong các chương trình ngoài giờ hoặc cộng đồng . Các hoạt động xây dựng niềm tin như võ thuật có thể đặc biệt hữu ích.
- Nói chuyện với con bạn về việc tình bạn gần gũi có giá trị hơn bao giờ hết là phổ biến và giúp họ học cách tăng cường tình bạn tiềm năng mà họ có.
- Lắng nghe con bạn khi trẻ cảm thấy bị từ chối. Biết được anh ta hoặc cô ấy có tình yêu vô điều kiện và hỗ trợ ở nhà có thể đi một chặng đường dài trong việc thúc đẩy sự tự tin.
> Nguồn:
> Collins S, DegliObizzi M, Covert K, Falls S, Simon S. Trẻ em bị từ chối xã hội: Khuyến nghị cho giáo viên và phụ huynh . Khuyến nghị và can thiệp thực tế: Trẻ em bị từ chối xã hội. Đại học Delaware. Đã xuất bản năm 2013.
> Furman W, McDunn C, Young B. Vai trò của mối quan hệ ngang hàng và lãng mạn trong phát triển tình cảm vị thành niên . Trong: Allen NB, Sheeber L, biên tập. Phát triển cảm xúc vị thành niên và sự xuất hiện của rối loạn trầm cảm. Cambridge, Vương quốc Anh: Nhà xuất bản Đại học Cambridge; 2008.