Nó không phải là không phổ biến cho trẻ chập chững biết đi để cắn, và thường xuyên nhất nó chỉ là một cách mà trong đó họ thể hiện sự thất vọng rằng họ không thể nói rõ trong lời nói. Tuy nhiên, đôi khi nó trở thành một vấn đề. Điều gì có thể xảy ra nếu cắn không được giải quyết và bạn có thể làm gì để làm cho nó dừng lại?
Chúng ta hãy nhìn vào cắn ở trẻ mới biết đi, một số lý do tại sao nó xảy ra hoặc vẫn còn, những biện pháp bạn có thể làm để giảm cắn, và làm thế nào để xử lý nó khi nó xảy ra.
Cắn ở trẻ em
Cắn thường gặp ở trẻ chập chững biết đi và từ quan điểm tâm lý, được coi là "bình thường" trong nhóm tuổi này. Người ta ước tính rằng khoảng một phần ba và một nửa của tất cả trẻ chập chững biết đi trong nhà trẻ sẽ bị cắn vào một thời điểm nào đó. Cắn ở trẻ mới biết đi có thể là cách trẻ em thể hiện sự thất vọng hoặc cần được chú ý trước khi chúng có những cách khác để làm như vậy (chẳng hạn như nói chuyện).
Khi trẻ chập chững biết đi cắn, nó sẽ làm xáo trộn tất cả những người liên quan - cha mẹ, người chăm sóc và trẻ em. Trong khi cắn là phổ biến ở trẻ nhỏ, hầu hết trẻ chập chững biết đi cắn sẽ ngừng sau khi được sửa chữa một vài lần. Tuy nhiên, có một số trẻ chập chững biết đi sẽ tiếp tục cắn dù có nỗ lực sửa chữa hành vi.
Một số trẻ học cách cắn khi quan sát người khác bị cắn. Đôi khi cắn có thể tự vệ. Trẻ chập chững biết đi thiếu kiểm soát xung động , và cắn có thể là một phản ứng với quá kích thích. Cắn lặp đi lặp lại cho nhiều trẻ chập chững biết đi có thể là hành vi tìm kiếm sự chú ý vì trẻ chập chững thường thích sự chú ý tiêu cực hơn mà không cần chú ý gì cả.
Kết nối giữa trẻ chập chững biết đi
Trẻ chập chững biết đi với sự chậm trễ về ngôn ngữ và ngôn ngữ không thể thể hiện bản thân với trẻ em hoặc người lớn khác. Nhiều trẻ chập chững biết đi cũng khó hiểu những gì người khác nói với chúng. Khó khăn khi giao tiếp này khiến trẻ chậm trễ và có thể khiến chúng cắn người khác để đáp ứng.
Lời nói và ngôn ngữ chậm chạp của trẻ chập chững biết đi có thể sử dụng cách cắn để kiểm soát tương tác của chúng với những người khác trong môi trường của chúng. Đối với trẻ em có vấn đề về lời nói, cắn có thể nói, "Đừng làm phiền tôi nữa. Tôi đã chơi với nó."
Cách ngăn chặn hành vi cắn và dạy thay thế:
Khi nói đến cắn trong trẻ mới biết đi, một ounce của công tác phòng chống chắc chắn là giá trị các phương ngôn pound chữa bệnh. Có một số điều bạn có thể làm để giảm thiểu cơ hội mà trẻ mới biết đi của bạn sẽ cắn. Khi bạn xem xét các phương pháp phòng ngừa này, xin đừng cảm thấy bị coi là cha mẹ. Mặc dù có một số điều bạn có thể làm để giảm cắn, một số trẻ mới biết đi vẫn sẽ cắn dù có cha mẹ yêu thương và chăm sóc nhất. Để giảm hoặc ngăn chặn cắn, dưới đây là một vài mẹo:
- Giới thiệu trẻ mới biết đi đứng sau phát triển ngôn ngữ và ngôn ngữ để đánh giá và kiểm tra khuyết tật học tập . Liệu pháp ngôn ngữ có thể giúp trì hoãn lời nói để giảm thiểu các hành vi cắn và các vấn đề khác.
- Giám sát chặt chẽ trẻ mới biết đi. Người lớn nên lưu hành ở trẻ em trong nhà trẻ thay vì theo dõi từ xa. Nếu bạn đang ở giữa các hoạt động của trẻ chập chững biết đi, bạn cũng có nhiều khả năng nhìn thấy hành vi và cảm xúc có thể dẫn đến cắn.
- Hãy cảnh giác với những bất đồng và can thiệp trước khi xảy ra cắn. Đôi khi nó có thể là một ý tưởng tốt để cho trẻ em "làm việc nó ra cho chính mình" nhưng lần khác họ cần một người lớn để bước vào và can thiệp.
- Mô hình ngôn ngữ thích hợp cho tất cả trẻ mới biết đi trong lớp học hoặc trong nhà. Điều này giúp họ tìm hiểu các cách thích hợp để đối phó với sự thất vọng. Mô hình ngôn ngữ có thể giúp trẻ phát triển các kỹ năng giao tiếp để chơi một cách thích hợp.
- Kiên nhẫn. Phát triển kỹ năng ngôn ngữ cần có thời gian. Trẻ chập chững biết đi có thể cần vài tháng can thiệp và chuyển hướng để học các kỹ năng nói mới và hành vi thích hợp.
- Di chuyển trẻ chập chững biết đi đến khu vui chơi khác hoặc giúp trẻ chọn một món đồ chơi hoặc hoạt động khác khi tranh chấp bùng nổ. Sử dụng thời gian chờ nếu cần.
- Giữ các khu vui chơi một cách có trật tự và chứa đầy đủ đồ chơi và đồ dùng cho tất cả trẻ chập chững biết đi.
- Đảm bảo không gian đầy đủ để chơi mà không bị tụt hậu. Một số trẻ chập chững biết đi cần nhiều không gian cá nhân hơn những người khác, và nếu điều này không được tôn trọng, việc cắn có thể xảy ra.
- Tất cả trẻ chập chững biết đi cần cấu trúc lịch trình và thói quen để hiểu những gì được mong đợi của chúng. Thiết lập thói quen có thể dự đoán được.
- Giữ nhu cầu năng lượng và dinh dưỡng của trẻ chập chững biết đi. Cung cấp dinh dưỡng thích hợp, thời gian chơi và thời gian ngủ.
- Duy trì một bầu không khí yên bình trong lớp học. Tránh những trẻ mới biết đi kích thích quá mức khi chơi đùa.
Phải làm gì khi trẻ mới biết đi cắn
Mặc dù tất cả các nỗ lực phòng ngừa của bạn, trẻ mới biết đi vẫn có thể cắn. Dưới đây là một số lời khuyên về việc phải làm gì nếu trẻ bị cắn:
- Trong nhà giữ trẻ, nhân viên cần được huấn luyện để theo dõi cắn. Họ cũng nên được đào tạo về sơ cứu cắn. Viện trợ đầu tiên cho vết thương đâm thủng như vết cắn có thể hơi khác so với viện trợ đầu tiên cho các loại chấn thương khác như vết rách.
- Liên lạc với cha mẹ nếu vết cắn cần được chăm sóc y tế. Cha mẹ nên luôn luôn được thông báo nếu con của họ bị cắn hoặc bị cắn.
- Cho phép đứa trẻ cắn để thấy rằng đứa trẻ bị thương đang được giúp đỡ. Chú ý nhiều hơn đến đứa trẻ bị cắn làm tăng cường thực tế là cắn không ổn. Nếu đứa trẻ cắn là sẵn sàng và bình tĩnh, đây có thể là một khoảnh khắc có thể dạy được để nói về sự đồng cảm .
- Khuếch tán tình hình bằng cách di chuyển trẻ em ra khỏi người khác cho đến khi chúng được bình tĩnh.
- Trả lời nhanh chóng để cắn, như sự chú ý của trẻ mới biết đi là ngắn.
- Không bao giờ cho phép bất cứ ai cắn đứa trẻ trở lại để "dạy cho anh ấy rằng nó đau."
- Hãy chuẩn bị sẵn sàng để giải thích cho cha mẹ cách bạn giải quyết việc cắn. Hãy trấn an họ với các bước bạn sẽ thực hiện để ngăn trẻ chập chững biết đi cắn trong tương lai.
- Cố gắng hiểu tình hình hoặc sự thất vọng đã kích thích vết cắn và xác nhận cảm xúc của trẻ. Ví dụ, nếu một đứa trẻ khác đánh cắp đồ chơi của trẻ mới biết đi, hãy cho trẻ nói với bạn rằng bé đã tức giận. Sau đó, nói về các phương pháp tốt hơn để đối phó với sự giận dữ đó nếu nó xảy ra lần nữa. Cắn có thể là một cơ hội để dạy con bạn về cảm xúc của mình .
- Hãy nhớ tập trung vào hành vi thay vì đứa trẻ. Ví dụ, nói rằng nó không OK nếu bạn cắn là tốt hơn so với nói rằng bạn không OK nếu bạn cắn. Sử dụng OK hoặc không OK thường tốt hơn là nói điều gì đó tốt hay xấu vì nó mang tính thông tin hơn là trừng phạt.
- Dù bạn sử dụng phương pháp nào để đối phó với việc cắn, hãy cố gắng tránh làm xấu hổ một trong hai đứa trẻ.
Một từ từ rất tốt trên cắn trong trẻ mới biết đi
Nếu bé chập chững biết đi của bạn, có thể là tất cả mọi thứ xung quanh bạn. Điều này bao gồm trẻ em hoặc người lớn bị cắn, vai trò của bạn như cha mẹ hoặc nhà cung cấp chăm sóc ban ngày của con bạn, và cảm giác của trẻ mới biết đi dẫn đến cắn ở nơi đầu tiên.
Nếu đây là vết cắn "lần đầu", điều quan trọng là phải xem xét tình huống dẫn đến vết cắn. Đôi khi bắt nạt xảy ra ngay cả ở trẻ mới biết đi, và bỏ qua kẻ bắt nạt và trừng phạt đứa trẻ bị bắt nạt có thể dẫn đến các vấn đề hành vi tiếp theo.
Đối với một đứa trẻ tiếp tục cắn, việc đánh giá ngôn ngữ và lời nói là quan trọng vì có mối liên quan giữa sự chậm trễ cắn và lời nói. Trong trường hợp này, cắn có thể là "lá cờ đỏ" nhận được một đứa trẻ sự giúp đỡ mà cô cần trong việc giải quyết rối loạn học tập.
Quan trọng nhất là những người lớn có liên quan nên cư xử bình tĩnh và tôn trọng. Cha mẹ của đứa trẻ bị cắn sẽ rất khó chịu về sự an toàn của đứa trẻ, nhưng những lời cáo buộc la hét sẽ không giúp được gì. Tương tự như vậy, cha mẹ của đứa trẻ cắn có thể xấu hổ hoặc muốn hét lên những cáo buộc về những gì gây ra cắn ở nơi đầu tiên, nhưng điều này không hữu ích. Các nhà cung cấp dịch vụ giữ trẻ, từ một góc độ khác, có thể lo lắng về các khía cạnh pháp lý của việc cắn. Trẻ em mô hình hành vi của người lớn ở giữa họ, và trẻ chập chững biết đi cần phải thấy rằng một tình huống như cắn, bất kể cảm xúc bạn có thể cảm thấy bên trong, có thể được xử lý chu đáo và tôn trọng.
> Nguồn:
> Hiệp hội tâm lý Mỹ. Câu hỏi cắn. 2011. http://www.apa.org/monitor/2011/02/biting.aspx