Khi trẻ em không thể hiểu được ngôn ngữ nói
Rối loạn ngôn ngữ tiếp nhận là một loại khuyết tật học tập ảnh hưởng đến khả năng hiểu lời nói và đôi khi được viết, ngôn ngữ. Học sinh bị rối loạn ngôn ngữ tiếp nhận thường gặp khó khăn trong việc nói và tổ chức suy nghĩ của mình, điều này tạo ra vấn đề trong giao tiếp bằng lời nói với người khác và trong việc tổ chức suy nghĩ của họ trên giấy.
Khuyết tật học tập trong ngôn ngữ tiếp thu
Rối loạn ngôn ngữ tiếp nhận được cho là có sự khác biệt trong các trung tâm xử lý ngôn ngữ của não bộ.
Những rối loạn này có thể do các tình trạng di truyền hoặc có thể do chấn thương não hoặc đột quỵ. Các vấn đề ngôn ngữ tiếp thu cũng có thể là triệu chứng của các rối loạn phát triển như chứng tự kỷ và hội chứng Down.
Khuyết tật về ngôn ngữ tiếp nhận
Những người bị rối loạn ngôn ngữ tiếp nhận có thể gặp khó khăn trong việc hiểu ngôn ngữ nói, phản hồi một cách thích hợp hoặc cả hai. Điều này dẫn đến khó khăn đáng kể khi giao tiếp. Họ gặp khó khăn trong việc xử lý ngôn ngữ và kết nối giữa các từ và ý tưởng mà họ đại diện. Một số người cũng có thể có vấn đề với cách phát âm của từ và sản xuất lời nói / âm thanh.
Điều trị rối loạn ngôn ngữ tiếp nhận
Đánh giá có thể cung cấp thông tin để giúp các nhà giáo dục phát triển một chương trình giáo dục cá nhân hiệu quả. Các chiến lược tiêu biểu tập trung vào liệu pháp ngôn ngữ để phát triển các kết nối quan trọng giữa các chữ cái, âm thanh và từ ngữ. Việc phát triển từ vựng, diễn tập và thực hành sử dụng ngôn ngữ trong các tình huống xã hội có thể hữu ích.
Trong các trường hợp nghiêm trọng của các vấn đề ngôn ngữ tiếp nhận, các nhà trị liệu có thể sử dụng các kỹ thuật multisensory và phương pháp tiếp cận toàn bộ ngôn ngữ.
Rối loạn ngôn ngữ tiếp nhận có bị khuyết tật về học tập không?
Rối loạn ngôn ngữ tiếp nhận không phải là, bản thân nó, một khuyết tật học tập. Tuy nhiên, nó có thể khiến trẻ em bị tụt hậu trong các học giả.
Nếu chứng rối loạn không dễ dàng hoặc nhanh chóng được giải quyết, khoảng cách học tập có thể mở rộng. Vì vậy, trẻ em bị rối loạn ngôn ngữ tiếp nhận có thể cần hỗ trợ học tập đặc biệt mặc dù họ không có rối loạn học tập "chính thức".
Những người bị rối loạn ngôn ngữ tiếp nhận có thể xuất hiện ít năng lực hơn họ thực sự là vì họ không thể hiện bản thân một cách hiệu quả. Tuy nhiên, trong một số trường hợp, sự hiểu biết của họ về ngôn ngữ và chủ đề trong trường học thường được phát triển tốt như của những người học khác tuổi của họ. Họ có thể đơn giản là không thể diễn tả sự hiểu biết đó.
Trong một số trường hợp, trẻ sẽ gặp khó khăn với cả ngôn ngữ biểu cảm và dễ tiếp thu. Ngôn ngữ biểu cảm là khả năng sử dụng giọng nói hoặc lời nói được viết một cách chính xác, phù hợp và hiệu quả. Vấn đề với ngôn ngữ biểu cảm có thể có cơ sở của họ trong một loạt các thách thức khác nhau, từ các vấn đề thần kinh để kiểm soát cơ bắp đến khuyết tật nhận thức.
Đôi khi, trẻ em bị rối loạn ngôn ngữ tiếp tục đấu tranh với giao tiếp theo thời gian. Ngay cả khi trẻ em bị rối loạn ngôn ngữ "bắt kịp" với bạn bè của họ về kỹ năng giao tiếp của họ, nhu cầu ngày càng tăng của trường học và tương tác xã hội có thể khiến họ phải vật lộn.
Đánh giá rối loạn ngôn ngữ tiếp nhận
Nếu bạn tin rằng bạn hoặc con bạn có rối loạn ngôn ngữ tiếp nhận và có thể bị khuyết tật học tập, hãy liên hệ với hiệu trưởng hoặc cố vấn của trường để biết thông tin về cách yêu cầu đánh giá.
Đối với học sinh nhỏ tuổi, các lớp học dựa trên ngôn ngữ có liên quan đến các nhà trị liệu ngôn ngữ có thể hữu ích; quá có thể điều trị bằng lời nói tiêu chuẩn. Đối với sinh viên trong các chương trình đại học và dạy nghề, văn phòng tư vấn của trường có thể hỗ trợ tìm kiếm tài nguyên để giúp đảm bảo thành công của họ.
> Nguồn
- > Kaneshiro, N. et al. Rối loạn ngôn ngữ ở trẻ em. Medline Plus. Web. Tháng 5 năm 2016.
- > Rosenbaum, S., Ed. Tổng quan về rối loạn ngôn ngữ và ngôn ngữ thời thơ ấu. National Academies Press (Mỹ); Ngày 6 tháng 4 năm 2016