Thuật ngữ bằng lời nói được dùng để chỉ những đứa trẻ có kỹ năng ngôn ngữ mạnh. Trẻ em có năng khiếu bằng lời nói trở thành có thẩm quyền trong một ngôn ngữ trước khi bạn đời tuổi của họ làm. Họ cũng thực hiện tốt hơn về các bài kiểm tra thông tin bằng lời nói và thông tin chung và các bài kiểm tra về biểu hiện tiếng Anh hơn là các em có năng khiếu toán học.
Kỹ năng lời nói bao gồm khả năng hiểu ngôn ngữ dễ dàng.
Điều đó bao gồm ngữ pháp cũng như sử dụng ngôn ngữ sáng tạo như trong thơ ca. Các ngôn ngữ học tập có xu hướng dễ dàng đến với lời nói bằng lời nói và họ thường có một tai nghe tốt cho âm thanh của một ngôn ngữ. Những người có năng khiếu bằng lời nói cũng có khả năng hiểu và thao tác các ký hiệu ngôn ngữ như bảng chữ cái.
Học ngôn ngữ
Tất cả trẻ em với hệ thống thính giác và âm thanh làm việc đều học ngôn ngữ, và trừ khi chúng có khuyết tật học tập như vấn đề xử lý thính giác, chúng học dễ dàng và không có chỉ dẫn. Trẻ em học một ngôn ngữ trong các giai đoạn , bắt đầu trong giai đoạn trứng nước. Trong thực tế, trẻ sơ sinh được sinh ra với khả năng làm cho tất cả 150 âm thanh xảy ra trong hơn 6500 ngôn ngữ được sử dụng trên toàn thế giới. Khi trẻ phát triển và phát triển, chúng học từ âm thanh của ngôn ngữ mẹ đẻ của chúng đến các từ ngữ của cấu trúc ngữ pháp và ý nghĩa của các câu. Quá trình này thường mất ba năm để cho đến khi một đứa trẻ được ba tuổi, ông có thể nói hầu hết các câu ngữ pháp, mặc dù các câu có xu hướng là những câu khá đơn giản.
Một đứa trẻ có năng khiếu bằng lời nói là một người đi qua các giai đoạn của ngôn ngữ học tập nhanh hơn những đứa trẻ không có năng khiếu. Ví dụ, một đứa trẻ có năng khiếu bằng lời nói có thể nói từ đầu tiên của mình lúc chín hoặc thậm chí sáu tháng tuổi, trong khi trẻ em không năng khiếu thường không nói từ đầu tiên của chúng cho đến khi chúng được một tuổi.
Một số trẻ em có năng khiếu bằng lời nói dường như bỏ qua một số giai đoạn học ngôn ngữ, nhưng có thể là chúng ta không thể quan sát sự hiểu biết của chúng về ngôn ngữ vì chúng vẫn tương đối im lặng. Ví dụ, một đứa trẻ có năng khiếu không được bắt chước các từ như hầu hết trẻ em làm ở tuổi một. Anh ta cũng không thể bắt đầu nói những câu đơn giản như "Me cookie" ở tuổi hai. Sau đó đột nhiên lúc hai rưỡi, anh ta sẽ hỏi một câu hỏi như "Cookie của tôi đâu rồi?"
Học đọc
Khi họ làm với ngôn ngữ học tập, trẻ em có năng khiếu bằng lời nói có xu hướng học đọc nhanh, trừ khi họ có khuyết tật như chứng khó đọc . Trẻ em học đọc trong các giai đoạn giống như chúng học một ngôn ngữ. Tuy nhiên, đọc là một kỹ năng phải được học qua một số hướng dẫn. Hướng dẫn đó không thể bắt đầu cho đến khi trẻ em đã nắm bắt được các khái niệm cơ bản của một ngôn ngữ. Sau khi tất cả, từ viết chỉ đơn giản là một đại diện trực quan của ngôn ngữ nói và nếu một đứa trẻ không hoàn toàn hiểu ngôn ngữ nói, nó sẽ khó khăn để làm cho kết nối giữa các từ nói và các ký hiệu bằng văn bản trên một trang.
Tất nhiên, trẻ em có thể bắt đầu kết nối giữa các từ được viết và nói, nhưng ở độ tuổi rất trẻ, chúng sẽ có xu hướng thấy những từ được viết dưới dạng môi trường, hình ảnh đại diện cho một vật thể.
Vì vậy, một đứa trẻ có thể biết rằng "mẹ" đại diện cho người phụ nữ đó ở nhà, những người yêu thương và chăm sóc chúng, nhưng chúng không tạo ra mối liên hệ giữa âm thanh riêng lẻ của các chữ cái tạo thành từ, cũng như chúng không thể truyền âm "m" trong "mẹ" sang một từ khác có chữ "m", chẳng hạn như "tôi". Để có thể đọc, trẻ phải hiểu kết nối giữa các âm thanh được biểu thị bằng các chữ cái trong bảng chữ cái và có thể trộn các âm thanh đó lại với nhau bằng lời nói và hiểu ý nghĩa của những âm thanh được pha trộn đó. Đọc sách là một kỹ năng rất phức tạp.
Trẻ em có năng khiếu bằng lời nói có xu hướng học đọc nhanh và thường khá sớm.
Họ có thể là người đọc thông thạo vào thời điểm họ năm tuổi, bắt đầu đọc lúc ba tuổi. Quan trọng nhất, họ thường học cách đọc gần giống như họ đã học một ngôn ngữ - không có chỉ dẫn. Những độc giả đầu tiên này được gọi là độc giả tự học .
Trẻ em có năng khiếu và kỹ năng nói
Không phải tất cả trẻ em có năng khiếu đều có năng khiếu bằng lời nói. Một số trẻ em có năng khiếu có năng khiếu toán học. Những đứa trẻ có năng khiếu toán học có lẽ sẽ không thể hiện những kỹ năng này bằng lời nói đầu tiên, mặc dù về khả năng đọc, một khi chúng bắt đầu học đọc, chúng có thể học nhanh. Họ sẽ có nhiều khả năng chứng minh các kỹ năng toán học sớm, chẳng hạn như sự hiểu biết về các con số ở độ tuổi sớm và khả năng cộng, trừ, và thậm chí nhân lâu trước các bạn cùng tuổi, thường trước khi họ bắt đầu đi học mẫu giáo.
Vì lý do này, nếu một đứa trẻ không nói hoặc đọc sớm, điều đó không có nghĩa là đứa trẻ không có năng khiếu. Nó có thể đơn giản có nghĩa là anh ta có năng khiếu trong các lĩnh vực khác, như toán học.
Điều quan trọng là phải hiểu rằng trong khi đọc là một trong những kỹ năng quan trọng nhất để đạt được thành công trong học tập, năng khiếu bằng lời nói không phải là dấu hiệu cho thấy một đứa trẻ sẽ nổi trội ở trường. Trong thực tế, trẻ em có năng khiếu bằng lời nói có nguy cơ bị học kém ở trường.
> Nguồn:
> Benbow, CP, & Minor, LL (1990). Hồ sơ nhận thức của sinh viên bằng lời nói và toán học sớm: Những gợi ý cho việc xác định người có năng khiếu. Trẻ em có năng khiếu hàng quý, 34 (1), 21-26.