Sử dụng nhiều phong cách giảng dạy để đáp ứng nhu cầu của sinh viên đa dạng
Sự khác biệt là thực hành giáo dục về sửa đổi hoặc điều chỉnh hướng dẫn , tài liệu học tập, nội dung chủ đề, dự án lớp học và phương pháp đánh giá để đáp ứng tốt hơn nhu cầu của những người học đa dạng.
Trong một lớp học khác biệt, giáo viên nhận ra rằng tất cả học sinh đều khác nhau và đòi hỏi phương pháp giảng dạy đa dạng để thành công. Hướng dẫn được điều chỉnh qua các lĩnh vực chủ đề để cho phép học sinh nắm lấy phương pháp giảng dạy phù hợp nhất với họ. Chúng bao gồm những học sinh bị khuyết tật học tập , những người có thể bị tụt hậu trong môi trường lớp học truyền thống.
Phương pháp giảng dạy truyền thống
Các phương pháp dạy học truyền thống dựa trên một mô hình trong đó giáo viên giảng dạy, thông thường thông qua bài giảng, và sau đó mô hình kỹ năng trên bảng đen hoặc trên máy chiếu. Khi giáo viên kết thúc, họ sẽ cung cấp cho công việc thực hành của học sinh, thường là từ các sách giáo khoa hoặc tài liệu được chuẩn hóa.
Sau đó giáo viên sẽ tiến hành xem xét công việc của học sinh và đánh giá kiến thức của mình bằng một bài kiểm tra bằng bút chì và giấy. Sau đó, giáo viên sẽ cung cấp phản hồi, thường là dưới dạng một lớp.
Trong khi các thế hệ người Mỹ đã nhận được sự hướng dẫn theo cách này, các nhà giáo dục hiện đại nhận ra rằng phong cách truyền thống không đáp ứng được nhu cầu của những người học đa dạng, kể cả những người khuyết tật học tập như chứng khó đọc , dyscalculia , và rối loạn xử lý thính giác (APD).
Ưu và khuyết điểm của giảng dạy truyền thống
Phương pháp giảng dạy truyền thống không hoàn toàn không có giá trị. Những ưu điểm của phương pháp truyền thống bao gồm:
- Giảng dạy là thống nhất và nhất quán.
- Các môn học và kỹ năng được dạy theo thứ tự cụ thể, gắn kết.
- Đánh giá của giáo viên thì đơn giản hơn.
- Việc đánh giá trường học của các hội đồng nhà trường và các phòng giáo dục được thực hiện dễ dàng hơn.
Những bất lợi của phương pháp giảng dạy truyền thống bao gồm:
- Chương trình học không linh hoạt như vai trò của giáo viên.
- Tính đồng nhất có nghĩa là các hệ thống chậm thay đổi và ít có khả năng theo kịp nhu cầu của học sinh hơn.
- Hướng dẫn tập trung vào ghi nhớ hơn là kỹ năng tư duy cấp cao hơn, đặt sinh viên đấu tranh với ghi nhớ ở một bất lợi.
- Nhu cầu của sinh viên với nguồn gốc đa dạng và khuyết tật hiếm khi được đáp ứng đúng mức.
- Nó dựa trên giả định sai rằng trẻ em đều ở trên một sân chơi bình đẳng và một số là "có nghĩa là" thất bại.
Phương pháp giảng dạy khác biệt
Từ quan điểm của từng cá nhân học sinh, rất ít người có thể lập luận rằng dạy học khác biệt không có những ưu điểm riêng biệt so với việc dạy học truyền thống.
Mục đích của sự khác biệt là sử dụng một loạt các phong cách giảng dạy để đảm bảo rằng học sinh có thể tiếp cận việc học theo những cách khác nhau nhưng với cùng một kết quả tương tự hoặc tương tự. Sự khác biệt có nghĩa là kích thích sự sáng tạo bằng cách giúp sinh viên kết nối mạnh mẽ hơn, hiểu mối quan hệ và nắm bắt các khái niệm một cách trực quan hơn.
Có thể sử dụng hướng dẫn phân biệt trong bất kỳ số lượng lĩnh vực chủ đề nào. Nó có thể liên quan đến:
- Cung cấp sách giáo khoa cho người học trực quan và từ
- Cung cấp cho người học thính giác bằng audiobook
- Cung cấp cho người học kinesthetic tương tác trực tuyến
- Cung cấp cho người học xúc giác với tài liệu giảng dạy đa giác quan
Tương tự, các bài tập trên lớp sẽ dựa trên cách học sinh cá nhân tiếp cận việc học. Một số có thể hoàn thành một bài tập trên giấy hoặc trong ảnh, trong khi những người khác có thể chọn để đưa ra một báo cáo bằng miệng hoặc tạo ra một diorama ba chiều.
Sự khác biệt cũng có thể thay đổi cách thức tổ chức lớp học. Học sinh có thể chia thành các nhóm dựa trên cách tiếp cận học tập của mình hoặc được cung cấp không gian yên tĩnh để học một mình nếu họ chọn.
Ưu và khuyết điểm của giảng dạy khác biệt
Trong khi hỗ trợ cho giảng dạy khác biệt đang phát triển, nó không phải là không có thiếu sót và lợi ích của nó. Trong số một số lợi thế chính:
- Sự khác biệt có thể có hiệu quả cho cả học sinh có khả năng cao và những người khuyết tật.
- Việc cung cấp các lựa chọn cho trẻ em có nghĩa là trẻ có nhiều trách nhiệm hơn trong việc tự học.
- Sự tham gia trong học tập có xu hướng mạnh mẽ hơn vì nó đề cập đến trẻ em như những cá nhân có cơ hội bình đẳng cho sự phát triển.
Mặt khác, giảng dạy khác biệt có những hạn chế của nó:
- Việc giảng dạy khác biệt đòi hỏi thời gian lập kế hoạch bài học nhiều hơn cho các giáo viên có thể đã bị mắc kẹt trong thời gian.
- Nó có thể đòi hỏi nhiều nguồn lực hơn cho một trường học hoặc khu học chánh để thực hiện.
- Nhiều trường thiếu nguồn lực phát triển chuyên môn để đào tạo đúng giảng viên.