Tại sao những học sinh này gặp rủi ro
Trẻ em bị rối loạn cảm xúc cần được giúp đỡ để quản lý cuộc sống của họ trong và ngoài lớp học. Nếu con quý vị thuộc loại này hoặc quý vị làm việc với trẻ em bị rối loạn về mặt tình cảm, hãy tìm hiểu ý nghĩa của từ này và các triệu chứng của học sinh với màn hình khuyết tật này.
Những gì không bị quấy rầy cảm xúc có nghĩa là gì?
Đạo luật Giáo dục Cá nhân Khuyết tật ( IDEA ) là luật liên bang quy định rối loạn cảm xúc là một trong 13 loại khuyết tật đủ điều kiện cho các dịch vụ giáo dục đặc biệt theo 34 CFR 300.8 (c) (6).
Rối loạn cảm xúc còn được gọi là rối loạn cảm xúc nghiêm trọng (SED) hoặc khuyết tật về hành vi cảm xúc (EBD).
Theo định nghĩa của IDEA, một rối loạn cảm xúc là một điều kiện trong đó một đứa trẻ thể hiện một hoặc nhiều đặc điểm sau trong một thời gian dài và đến một mức độ đánh dấu ảnh hưởng bất lợi đến thành tích học tập của trẻ.
- Trẻ em bị rối loạn cảm xúc không có khả năng học hỏi rằng không thể được giải thích bởi các yếu tố trí tuệ, cảm giác hoặc sức khỏe.
- Họ có thể không thể phát triển và giữ mối quan hệ xã hội thỏa đáng, thỏa đáng với gia đình, bạn bè và người lớn trong hệ thống trường học.
- Họ có thể có xu hướng hiển thị hành vi hoặc cảm xúc không thích hợp để đáp ứng với các tình huống bình thường.
- Họ có thể có một tâm trạng phổ biến của bất hạnh hoặc trầm cảm.
- Họ có thể có xu hướng phát triển các triệu chứng thể chất tiêu cực hoặc lo ngại liên quan đến các vấn đề cá nhân hoặc trường học.
Chẩn đoán tình trạng mất khả năng gây rối loạn cảm xúc
Các loại rối loạn cảm xúc bao gồm tâm thần phân liệt.
Tuy nhiên, nhiều trẻ em bị rối loạn cảm xúc không có triệu chứng của các loại rối loạn tâm thần hữu cơ khác. Rối loạn cảm xúc không được chẩn đoán ở trẻ em chủ yếu là điều trị xã hội trừ khi có một rối loạn cảm xúc cơ bản tồn tại.
Các loại rối loạn có trong chiếc ô này bao gồm rối loạn lo âu, rối loạn lưỡng cực, rối loạn ăn uống, rối loạn ám ảnh cưỡng chế và rối loạn hành vi.
Tại sao học sinh bị quấy rầy cảm xúc có nguy cơ bị rủi ro
Học sinh bị rối loạn cảm xúc có nguy cơ bị thất học và thường yêu cầu cả hai hướng dẫn được thiết kế đặc biệt và các dịch vụ tư vấn tâm lý hoặc tư vấn. Tuy nhiên, nếu họ không nhận được chẩn đoán rối loạn cảm xúc, họ có thể bị đuổi khỏi trường bởi các chính sách kỷ luật trừng phạt như đình chỉ hoặc trục xuất. Trẻ em phải đối mặt với các chính sách như vậy có nguy cơ bỏ học cao và xâm nhập vào hệ thống tư pháp hình sự, một hiện tượng thông tục được gọi là đường ống từ trường đến nhà tù.
Trước khi chúng được chẩn đoán, trẻ em bị rối loạn cảm xúc có thể được coi là trẻ em "xấu" hoặc "không đúng" của giáo viên, quản trị viên và bạn bè của chúng. Được nghĩ theo cách này có thể làm tổn hại đến lòng tự trọng của trẻ em bị rối loạn cảm xúc. Những đứa trẻ này không chỉ cảm thấy choáng váng mà còn phải làm việc qua những hoàn cảnh dẫn đến việc chúng trở nên rối loạn về mặt tình cảm.
Họ có thể đã bị cha mẹ bỏ rơi hoặc tình dục, thể chất hoặc tình cảm bị lạm dụng bởi một người lớn. Họ có thể đã được chẩn đoán mắc một tình trạng sức khỏe tâm thần như rối loạn nhân cách sẽ theo họ suốt cuộc đời, khiến họ khó duy trì tình bạn, mối quan hệ lãng mạn hoặc nghề nghiệp chuyên nghiệp của họ.
Phụ huynh và người chăm sóc của những đứa trẻ đó phải bênh vực cho họ thấy rằng họ không bị cô lập ở trường hoặc trong cộng đồng. Họ có thể cần phải hợp tác với cha mẹ của những đứa trẻ tương tự hoặc được hướng dẫn từ một nhà cung cấp sức khỏe tâm thần. Mặc dù tình trạng rối loạn rối loạn cảm xúc chắc chắn là một thách thức, khuyết tật này có thể được quản lý trong tay phải.