8 thành phần cơ bản của một chương trình giáo dục cá nhân

IEP nên bao gồm các mục tiêu và các dịch vụ ed đặc biệt được cung cấp

Chương trình Giáo dục Cá nhân (IEP) là thành phần cơ bản của các chương trình giáo dục đặc biệt dành cho trẻ em bị rối loạn học tập và các loại khuyết tật khác. Nó được tạo thành từ các bộ phận riêng lẻ hoạt động như một bản đồ đường, thiết lập con bạn ở đâu, nơi bạn muốn cô ấy đi, và làm thế nào cô ấy sẽ đến đó.

Sử dụng hướng dẫn nhanh này để hiểu các yêu cầu tối thiểu mà luật IDEA liên bang chỉ định một IEP phải có.

1 -

Cấp độ kỹ năng hiện tại của sinh viên

Mỗi IEP phải bao gồm mô tả về hiệu suất và kỹ năng hiện tại của trẻ trong tất cả các lĩnh vực quan tâm. Nó sẽ giải thích làm thế nào khuyết tật ảnh hưởng đến sự tiến bộ của ông trong chương trình giáo dục phổ thông.

Các tuyên bố sẽ giải quyết các học giả, kỹ năng sống, hoạt động thể chất, và các kỹ năng xã hội và hành vi. Họ cũng có thể bao gồm bất kỳ lĩnh vực quan tâm nào khác ảnh hưởng đến khả năng học tập của học sinh.

Các nhóm IEP thường sử dụng các đánh giá chính thức để xác định hoạt động của trẻ và thiết lập đường cơ sở về hiệu suất. Nhóm cũng có thể sử dụng thông tin giai thoại và dữ liệu tiến bộ từ giáo viên lớp học của học sinh để mô tả kỹ năng của họ.

2 -

Mục tiêu hàng năm cho sinh viên

IEP phải có thông tin về các mục tiêu của trẻ, cần được cập nhật ít nhất mỗi năm một lần. Báo cáo mục tiêu xác định những gì một học sinh được dự kiến ​​sẽ học trong năm tới, bao gồm các kỹ năng học tập và bất kỳ kỹ năng chức năng có liên quan.

Đối với những học sinh tham gia vào các chương trình kỹ năng chức năng và những người có các đánh giá thay thế, IEP cũng phải có các mục tiêu ngắn hạn có thể đo lường được. Chúng sẽ được sử dụng để đo lường sự tiến bộ của chúng để đạt được các mục tiêu hàng năm.

3 -

Theo dõi tiến độ của sinh viên

IEP phải có một giải thích về cách tiến bộ đối với các mục tiêu và mục tiêu sẽ được đo lường. Nó cũng nên mô tả cách thông tin đó sẽ được báo cáo cho phụ huynh.

Điều này cho phụ huynh một ý tưởng rõ ràng về sự tiến bộ của học sinh sẽ được đánh giá như thế nào. Nó cũng phục vụ như là đảm bảo rằng bạn sẽ nhận được các báo cáo tiến độ để bạn có thể duy trì một vai trò trong giáo dục của họ.

4 -

Dịch vụ giáo dục đặc biệt cho sinh viên

IEP phải bao gồm mô tả chương trình giáo dục đặc biệt của học sinh đã được thiết kế cho phù hợp với nhu cầu cụ thể của học sinh. Điều này cung cấp chi tiết về hướng dẫn được thiết kế đặc biệt và mọi dịch vụ liên quan mà học sinh sẽ nhận được để giúp anh ta đạt được các mục tiêu giáo dục của mình.

5 -

Thời lượng dịch vụ cho sinh viên

IEP phải bao gồm ngày bắt đầu và ngày kết thúc dự kiến ​​của bất kỳ dịch vụ nào mà nhóm IEP đề xuất. Điều này bao gồm chi tiết về tần suất của dịch vụ và nơi chúng sẽ được phân phối. Mục đích là để đảm bảo rằng mọi người hiểu chính xác thời điểm và nơi chương trình cá nhân của học sinh sẽ diễn ra.

6 -

Tham gia vào các lớp học chính cho sinh viên

Phần này đảm bảo rằng trẻ em được giáo dục trong môi trường ít hạn chế đến mức tối đa phù hợp. Khi chuẩn bị, nhóm IEP phải cân nhắc xem con em có tham gia các chương trình giáo dục phổ thông với trẻ em trong các lớp học chính quy hay không và như thế nào.

IEP phải ghi rõ lượng thời gian học sinh sẽ tham gia vào các lớp này. Nó cũng sẽ giải thích lý do cho quyết định đó.

7 -

Thử nghiệm thích ứng cho sinh viên

IEP phải giải thích những loại phòng xét nghiệm nào sẽ được sử dụng cho học sinh. Nó cũng nên giải thích tại sao chúng lại cần thiết. Nếu một học sinh sẽ tham gia vào các thẩm định thay thế, lý do căn bản cho quyết định đó phải được đưa vào IEP.

số 8 -

Tuyên bố chuyển tiếp cho sinh viên

Không muộn hơn ngày sinh nhật thứ 16 của trẻ, IEP phải bao gồm các mục tiêu có thể đo lường cho chương trình sau trung học dự đoán của học sinh. Nó cũng sẽ bao gồm một mô tả về các dịch vụ cần thiết cho học sinh để đạt được các mục tiêu đó.

Các mục tiêu và dịch vụ chuyển tiếp tập trung vào các dịch vụ hướng dẫn và hỗ trợ cần thiết để giúp học sinh chuyển từ môi trường học và vào một công việc, chương trình dạy nghề hoặc chương trình khác được thiết kế để thúc đẩy cuộc sống độc lập. Các mục tiêu cũng nên chuẩn bị một học sinh để bênh vực cho chính mình trong đại học.

Một từ từ rất tốt

Nếu cần có IEP cho con của bạn, hãy chắc chắn rằng bạn hiểu tất cả các chi tiết của nó. Đặt câu hỏi cho nhóm IEP và tìm những cập nhật về tiến bộ của học sinh. Bằng cách liên quan đến bản thân trong giáo dục của họ, bạn có thể giúp tối đa hóa kết quả của chương trình này.

> Nguồn:

> Văn phòng Chương trình Giáo dục Đặc biệt. Quy định của IDEA: Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa (IEP). Bộ Giáo dục Hoa Kỳ. 2006. https://www2.ed.gov/parents/needs/speced/iepguide/index.html

> Văn phòng Dịch vụ Giáo dục và Phục hồi Đặc biệt. Hướng dẫn chuyển tiếp cho giáo dục sau trung học và việc làm cho sinh viên và thanh thiếu niên bị khuyết tật . Bộ Giáo dục Hoa Kỳ. 2017. https://sites.ed.gov/idea/files/postsecondary-transition-guide-may-2017.pdf

> Bộ Giáo dục Hoa Kỳ. Hướng dẫn cho Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa. 2000.