Nhóm đồng nhất là vị trí của các sinh viên có khả năng tương tự vào một lớp học. Mặc dù có thể có nhiều khả năng trong một lớp học, nhưng nó còn hạn chế hơn so với phạm vi tìm thấy trong lớp học không đồng nhất . Tất cả trẻ em có năng khiếu trong cùng một cấp lớp sẽ ở trong cùng một lớp học.
Thuật ngữ này thường đề cập đến những học sinh khuyết tật hơn là những học sinh có năng khiếu hoặc cao cấp.
Họ có xu hướng được thực hiện cho trẻ em khuyết tật, những người không thể tham gia vào các chương trình giáo dục phổ thông ở tất cả. Chúng có thể bao gồm chứng tự kỷ, rối loạn thiếu tập trung (ADD), rối loạn cảm xúc, khuyết tật trí tuệ nghiêm trọng, nhiều khuyết tật và trẻ em có tình trạng sức khỏe nghiêm trọng hoặc mong manh.
Đối với trẻ em có vấn đề hành vi hoặc khuyết tật học tập , mục tiêu của một chương trình khép kín là tăng số lượng thời gian học sinh dành cho môi trường lớp học truyền thống.
Nhược điểm của nhóm đồng nhất
Có rất nhiều cuộc tranh luận về việc liệu nhóm đồng nhất có giúp học sinh có năng khiếu hay đặt chúng vào thế bất lợi hay không. Thường thì học sinh trong các chương trình như vậy, còn được gọi là "lớp học khép kín", đi đến các lãnh vực giảng dạy đặc biệt như nghệ thuật, âm nhạc, giáo dục thể chất hoặc nhân văn. Học sinh có thể cảm thấy bị xã hội kỳ thị nếu phải đi đến lớp "đặc biệt" mỗi ngày.
Vấn đề rắc rối hơn là nếu các sinh viên có năng khiếu đến tin rằng họ bằng cách nào đó vượt trội hơn các bạn cùng lớp của họ vì sự chú ý thêm. Nó là đương nhiệm khi các khu học chánh và những người chỉ dẫn tích hợp bất kỳ chương trình khép kín nào một cách nhạy cảm, để ngăn chặn bắt nạt và các tình huống xã hội có vấn đề khác.
Tùy thuộc vào chương trình được thực hiện bán thời gian hay cả ngày, chương trình có thể có tỷ lệ thành công hỗn hợp cho sinh viên và đặc biệt là cho giáo viên. Giả sử mỗi đứa trẻ có Chương trình Giáo dục Cá nhân (IEP) của riêng mình, điều đó có nghĩa là giáo viên phải đảm bảo đáp ứng các yêu cầu của mỗi học sinh cũng như dạy chương trình giảng dạy cấp lớp tiêu chuẩn.
Nhưng đối với những học sinh có vấn đề học tập hoặc hành vi nghiêm trọng, có lẽ lớp học nhỏ hơn có thể chứng minh có lợi và cho phép nhiều giáo viên chú ý hơn. Học sinh chỉ dành một phần trong ngày của họ trong một lớp học đồng nhất có thể đấu tranh để theo kịp với các yêu cầu của chương trình giảng dạy chuẩn.
Học sinh năng khiếu có thể có lợi
Vì phần lớn học sinh trong lớp là những học sinh trung bình, nên các lớp học có khuynh hướng hướng tới nhu cầu học tập của các em. Điều đó có nghĩa, ví dụ, ngay cả khi một đứa trẻ có năng khiếu bắt đầu đi học mẫu giáo không biết cách đọc, một tuần đầy đủ chỉ dành cho một chữ cái của bảng chữ cái là không cần thiết. Các bài học có thể trở nên khó chịu.
Những đứa trẻ có năng khiếu cần rất nhiều sự kích thích trí tuệ, và nếu họ không nhận được nó từ giáo viên của họ, họ sẽ thường tự cung cấp cho mình. Nếu bài học trở nên buồn tẻ, tâm trí của một đứa trẻ có năng khiếu sẽ đi lang thang với những suy nghĩ thú vị hơn.
Một nghiên cứu gần đây cho thấy rằng trẻ em có năng khiếu cho biết họ phải dành nhiều thời gian chờ đợi vì họ đã biết tài liệu được bảo hiểm. Các giáo viên dường như muốn tất cả các trẻ em tiến lên phía trước với cùng tốc độ để những đứa trẻ có năng khiếu phải đợi đến khi các học sinh khác bắt kịp.