Lớp bốn là một năm khi trẻ em được dự kiến sẽ tham gia vào những thử thách mới, cả về mặt xã hội và học tập, và điều quan trọng là phải theo dõi các dấu hiệu của sự cố ở một trong những cõi này. Các dấu hiệu rắc rối ở lớp bốn thay đổi tùy thuộc vào sự phát triển của con bạn, nhưng nếu con bạn liên tục hiển thị một số dấu hiệu này, bạn nên kiểm tra với giáo viên hoặc bác sĩ nhi khoa để xem xét kỹ hơn những gì đang diễn ra.
Con bạn có thể gặp rắc rối nếu cô ấy hoặc anh ta không thể
- Xử lý và làm việc với các gia đình thực tế tự động.
- Phản ứng với các sinh viên và nhân viên khác một cách thích hợp và tuân theo các quy tắc hành vi cơ bản.
- Tổ chức thời gian của mình để học tập cho các bài kiểm tra và hoàn thành bài tập về nhà, bao gồm các dự án dài hạn.
- Viết một cách rõ ràng, hoặc trong in hoặc bằng chữ thảo.
Con bạn có thể cần đánh giá thêm với các dấu hiệu sau
- Tiếp tục có một cây bút chì vụng về hoặc khó chịu. Thường thì học sinh với một nắm bắt nghèo sẽ phàn nàn về bàn tay của họ "mệt mỏi" hoặc "làm tổn thương" sau một thời gian dài viết.
- Tránh các tác vụ yêu cầu viết hoặc vẽ.
- Nói một cách nhất quán quá to hoặc quá nhẹ nhàng.
- Không thể lặp lại các chỉ đường vừa được đưa ra hoặc kể lại câu chuyện vừa được đọc.
- Không thể ở lại chủ đề khi nói và sử dụng những từ sai trong bài phát biểu của mình, hoặc do lỗi ngữ pháp hoặc không biết ý nghĩa của hoặc cách sử dụng một từ cụ thể.
- Đọc sai các từ, giọt hoặc đảo ngược âm tiết khi nói. Ví dụ: nói "fustrated" hoặc "supposably" thay vì "thất vọng" và "được cho là" (hoặc "có thể").
- Không hiểu cách sử dụng hoặc diễn giải thành ngữ, ẩn dụ hay mô phỏng.
- Là một người đọc không thành thạo .
- Không thể nắm bắt hoặc xác định các chủ đề và ý tưởng cơ bản khi đọc hoặc nghe một câu chuyện.
- Không sử dụng tín hiệu để tìm ra những từ không quen thuộc trong văn bản và thích đoán chúng hơn.
- Không thể tự sửa chữa hoặc sửa chữa tác phẩm của chính mình, vì lỗi chính tả, viết sai, ngữ pháp không chính xác hoặc dấu chấm câu.
- Viết trong những suy nghĩ và đoạn văn không được tổ chức, không liên kết và cho thấy khó khăn phác thảo những suy nghĩ đó.
- Đấu tranh để tìm hiểu sự kiện nhân và chia cơ bản.
- Không căn chỉnh các vấn đề toán học (hàng chục, v.v.) một cách chính xác, dẫn đến tính toán sai.
- Có vẻ như không thể bày tỏ cảm xúc của mình bằng lời nói.
- Không "đi đến điểm" khi anh nói. Câu của ông thường có thể được lấp đầy với nhiều chi tiết không liên quan mà ông dường như không thể bỏ qua.
- Luôn nghi ngờ hoặc làm xáo trộn sức mạnh và khả năng của mình.
Dấu hiệu của sự cố cũng có thể được nhìn thấy trong các lớp học sớm hơn như ở lớp hai và lớp ba .