Đến lớp hai, hầu hết học sinh được sử dụng các quy tắc và thói quen của trường và sẵn sàng đối mặt với các học giả đầy thử thách hơn. Đối với một số trẻ em, tuy nhiên, lớp hai là khi bạn bắt đầu thấy các dấu hiệu của sự cố mà có thể yêu cầu một giới thiệu để đánh giá giáo dục đặc biệt . Nếu con bạn cho thấy một số dấu hiệu của sự cố này, hãy nói chuyện với giáo viên và / hoặc bác sĩ nhi khoa về những lo ngại của bạn.
Kiểm tra xem con bạn không làm gì
Con của bạn có thể gặp rắc rối ở lớp hai nếu trẻ không:
- Trở thành một người đọc thông thạo , những người có thể nắm bắt được ý định đằng sau các từ hoặc ý chính của một đoạn văn.
- Đã học cách in tên và các từ khác một cách rõ ràng.
- Làm chủ được chính tả của phần lớn các từ trong danh sách từ lõi hạng nhất.
- Cam kết với sự kiện cộng và trừ bộ nhớ đến 10.
- Đã học để trở thành người tham gia thành công trong một nhóm.
Dấu hiệu con bạn có thể cần đánh giá thêm
Con bạn có thể gặp rắc rối ở lớp hai và có thể cần đánh giá thêm về sự chậm phát triển hoặc khuyết tật học tập có thể xảy ra nếu trẻ cho thấy một số dấu hiệu sau đây:
- Nhầm lẫn trái và phải.
- Mất mọi thứ và dường như không thể tổ chức tài liệu và không gian làm việc của mình (hoặc giữ cho chúng được tổ chức).
- Bị thất vọng bởi vì anh ta không thể hiểu được các quy tắc của trò chơi mới.
- Có những điều tốt một ngày và với ít kỹ năng vào một ngày khác.
- Không thể khái quát kỹ năng từ tình huống này sang tình huống khác.
- Tạo tác phẩm nghệ thuật trông giống như một đứa trẻ nhỏ hơn nhiều đã tạo ra nó.
- Luôn luôn vụng về và cho thấy sự phối hợp tay-mắt kém.
- Có sự cố khi đặt tên cho mọi thứ, sử dụng các từ như "công cụ" hoặc "đồ vật" thay thế thường xuyên.
- Sử dụng từ vựng hạn chế, ngữ pháp kém và / hoặc lẫn lộn các từ có các từ tương tự.
- Có hiểu biết hạn chế về chơi chữ, trò đùa, thành ngữ hoặc các ngôn ngữ không phải chữ khác.
- Cho thấy khó hiểu các quy tắc của cuộc trò chuyện, bỏ lỡ các tín hiệu bằng lời nói và không lời nói và thích nói mà không trao cho người giao tiếp khác một lượt.
- Đọc từ từ, đoán từ không quen thuộc, bỏ qua các từ và / hoặc không nhận ra các từ ngữ.
- Cho thấy sự chậm trễ trong kỹ năng viết. Điều này có nghĩa là có văn bản cẩu thả với nhiều lần xóa, khó sao chép, khó nhớ cách viết một số chữ cái hoặc số và / hoặc đảo ngược chữ cái và số khi viết chúng.
- Gặp khó khăn khi sửa lỗi và sửa chữa công việc của riêng mình.
- Không thể làm chủ được đếm bằng nhiều cách khác nhau (ví dụ: 2s, 5, 10s)
- Tiếp tục dựa vào sự tương ứng một-một như một cách để giải quyết các vấn đề cộng và trừ cơ bản. Ví dụ, cần phải đếm trên ngón tay của mình để có được một câu trả lời.
- Nói điều sai trái vào thời điểm sai lầm để đáp ứng với mọi người vì không có khả năng đánh giá tâm trạng hoặc cảm xúc của họ.
- Không hiểu khi nào anh ta phải chịu trách nhiệm trêu chọc đồng nghiệp của mình hoặc khi họ không thân thiện với anh ta.
- Mất tự chủ khi thất vọng, xấu hổ hoặc đối mặt với một thử thách bất ngờ.