Đã bao giờ bạn tự hỏi làm thế nào giáo viên có thể thành công dạy một lớp học đầy đủ của sinh viên? Chúng ta đều biết rằng mỗi người là duy nhất, mang kinh nghiệm của riêng họ và các kỹ năng khác nhau vào lớp học. Thêm vào đó các chính sách cố gắng giữ trẻ khuyết tật trong các lớp học chính thống trong nhiều thời gian nhất có thể, và bạn phải tự hỏi - thậm chí có thể dạy cho một lớp học đầy sinh viên trong trường hôm nay không?
May mắn thay, các lĩnh vực kiến trúc và thiết kế sản phẩm cung cấp các khái niệm làm nền tảng cho Universal Design Learning, thường được gọi là UDL. UDL là một quá trình thiết kế cung cấp truy cập và kết quả tốt nhất cho mọi cá nhân. Mục tiêu là dành cho mọi học sinh - cho dù các em thiếu kỹ năng, nhu cầu đặc biệt, là điển hình hoặc cao cấp - để học theo cách đáp ứng nhu cầu của họ.
UDL đến từ đâu?
UDL dựa trên phong trào thiết kế toàn cầu trong kiến trúc, chủ yếu là các không gian công cộng. Phong trào này phấn đấu để làm cho không gian có thể tiếp cận và hữu ích cho tất cả mọi người, của tất cả các khả năng, mà không cần phải thích ứng với không gian sau này. Thay vì thiết kế một tòa nhà và sau đó nghĩ đến việc kết thúc quá trình thiết kế về cách thêm các tính năng truy cập như dốc xe lăn hoặc cài đặt thiết bị đặc biệt, quá trình thiết kế bắt đầu giả định rằng toàn bộ cấu trúc sẽ dễ tiếp cận với số lượng người lớn nhất.
Điểm mấu chốt cho thiết kế toàn cầu là quá trình thiết kế không chỉ cố gắng tăng khả năng tiếp cận cho những người khuyết tật và những người ra khỏi dòng chính, nó cố gắng thiết kế hiệu quả cho mọi người. Thiết kế toàn cầu cũng được thiết kế tốt để dễ sử dụng bởi những người không bị khuyết tật.
UDL trong Giáo dục là gì?
UDL là một tập hợp các nguyên tắc hướng dẫn được sử dụng trong thiết kế chương trình giảng dạy và bài học từ các giai đoạn sớm nhất để số lượng sinh viên lớn nhất có thể học hiệu quả nhất và sâu sắc nhất. Quá trình thiết kế dẫn đến các tài liệu và bài học linh hoạt có thể được sử dụng bởi tất cả học sinh. Cần phải thực hiện ít thay đổi hơn tại thời điểm giảng dạy vì chương trình học đã được thiết kế linh hoạt.
UDL giả định rằng mỗi và mọi bộ não của người học đều khác nhau. Theo Trung tâm Quốc gia về Học tập Thiết kế Toàn cầu, nghiên cứu Thần kinh học đã xác định ba mạng học tập khác nhau. Giảng dạy UDL cung cấp nhiều tùy chọn để truy cập mỗi mạng để mỗi cá nhân có thể học theo cách tốt nhất có thể cho họ:
- Mạng công nhận : Mạng lưới bộ não của người học tìm hiểu những gì đang được học. Thay vì chỉ dạy học sinh từ sách giáo khoa in, người học được cung cấp nhiều tùy chọn khác nhau, bao gồm các bài giảng thính giác hoặc sách nói, bản vẽ trực quan hoặc hoạt ảnh.
- Mạng Kỹ năng và Chiến lược : Mạng này giải quyết cách học tập, hoặc cách người học có thể thể hiện những gì họ đã học được. Các tùy chọn có thể bao gồm báo cáo bằng miệng, báo cáo bằng văn bản, chuẩn bị phân đoạn video hoặc tạo mô hình thể hiện tài liệu.
- Chăm sóc và ưu tiên mạng : Mạng này giải quyết lý do tại sao các kỹ năng và tài liệu được học tập quan trọng. Điều này thường được coi là tham gia, hoặc được tham gia với các tài liệu. Học viên có thể đặc biệt thay đổi trong những gì sẽ khiến họ quan tâm. Một số học viên thích có một chiến lược bình thường yên tĩnh để tham gia vào tài liệu, trong khi những người học khác sẽ muốn có một sự đa dạng và cơ hội để thử nghiệm. Một số người học sẽ thích học nhóm hơn, trong khi những người khác thích làm việc một mình.
UDL cố gắng giải quyết tất cả ba mạng trong mỗi bài học cho mỗi người học. Bằng cách này, những người học sẽ không chỉ biết tài liệu được dạy, họ cũng sẽ hiểu được tầm quan trọng hoặc tính hữu ích của nó, và làm thế nào nó có thể được áp dụng.
Học sinh khiếm thị có thể sử dụng phương pháp thính giác, học sinh vật lộn để tổ chức tài liệu có thể chọn phương pháp sử dụng kỹ năng cá nhân tốt nhất, và học sinh cần yên tĩnh để học tốt nhất có thể làm việc trong bầu không khí yên tĩnh — vì thế mỗi học viên sẽ thấy nhu cầu của họ gặp nhau.
UDL trong lớp học
UDL cung cấp một khuôn khổ để tạo bài học hoặc đơn vị. Giáo viên bắt đầu bằng cách xác định các mục tiêu học tập cho tất cả học sinh của họ. Mục tiêu học tập thường dựa trên các tiêu chuẩn học tập và kỳ vọng đã được xác định bởi nhà trường hoặc tiểu bang. Các ví dụ bao gồm học một trong các tiêu chuẩn cấp lớp được nêu trong Tiêu chuẩn của Tiểu bang chung .
Một khi mục tiêu học tập được xác định, giáo viên sau đó chọn phương pháp giảng dạy sẽ làm giảm rào cản cho sinh viên của họ trong khi tăng khả năng truy cập vào ba mạng được liệt kê ở trên. Phương pháp dựa trên cách trình bày tốt nhất tài liệu.
Sau đó giáo viên sẽ xem lại các tài liệu mà họ dự định sử dụng trong bài học. Các tài liệu giảng dạy đã được tạo ra dựa trên các hiệu trưởng UDL được thiết kế để thích nghi, linh hoạt và biến đổi. Tài liệu thường bao gồm nhiều bản trình bày và định dạng phương tiện. Hãy suy nghĩ về sách giáo khoa với mã QR trên các trang, để người học có thể truy cập một video trình diễn trên máy tính bảng có sẵn trong lớp học. Video máy tính có thể có các câu đố trong một bài học kiểu phim để kiểm tra xem học sinh đã học được gì và cung cấp trợ giúp nếu cần.
Bước cuối cùng là đánh giá — nhưng đừng nghĩ đó là một thử nghiệm theo tiêu chuẩn hóa . Các đánh giá của UDL nhằm cung cấp phản hồi nhanh trong suốt quá trình học tập để đảm bảo rằng những người học đang đạt được mục tiêu thực tế ban đầu được nêu. Giáo viên sau đó có thể thay đổi khóa học một cách nhanh chóng để giữ cho tất cả người học theo dõi.
Bởi vì sự thay đổi và tính linh hoạt được đưa vào từ đầu, giáo viên có thể dễ dàng điều chỉnh việc dạy học giữa lớp.
Ai đang sử dụng UDL?
UDL là một khung phổ biến cho các trường công lập với số lượng sinh viên đa dạng và giáo viên giáo dục đặc biệt. UDL thích nghi với người học, trong thời gian thực khi cần thiết, thay vì mong đợi người học thích ứng với vật liệu. Trong khi phương pháp này có thể giúp đảm bảo rằng trẻ em có nhu cầu đặc biệt và độc đáo có thể học, UDL là một cách tiếp cận mạnh mẽ cho tất cả học sinh.
Giáo viên có thể trải qua quá trình đào tạo thay đổi về chiều dài và chiều sâu để sử dụng UDL trong lớp học của họ. Đào tạo cơ bản giải thích các nguyên tắc và đưa ra tổng quan nhanh về lập kế hoạch bài học bằng UDL có thể được dạy trong vài giờ, trong khi đào tạo toàn diện hơn có thể ở định dạng kiểu lớp học đại học.
Các nguyên tắc UDL có thể được sử dụng trong lớp pre-k thông qua các lớp học đại học. Các khái niệm thậm chí có thể được áp dụng cho một nhân viên công ty hoặc đào tạo khu vực tư nhân khác.
Tại sao cha mẹ nên chăm sóc?
UDL là một cách hiệu quả để giáo viên giảng dạy cho một nhóm học sinh rộng lớn. Cho dù con của bạn có khuyết tật, một nhu cầu đặc biệt, là điển hình hoặc tiên tiến, bạn có thể cảm thấy tự tin rằng con bạn đang đáp ứng nhu cầu của họ khi giáo viên sử dụng UDL trong lớp học của họ.
Nhiều bậc cha mẹ ngày nay lo lắng rằng con họ có thể không đáp ứng được nhu cầu của họ khi giáo viên phải đáp ứng nhu cầu của cả lớp học sinh. UDL là những gì làm cho nó có thể. Thay vì giáo viên phải tạo nhiều bài học cho nhiều trẻ em, tính linh hoạt được xây dựng ngay từ đầu.
UDL có thực sự là một thuật ngữ ưa thích cho sự khác biệt?
Không. Trong khi UDL và sự khác biệt là cả hai chiến lược để tiếp cận tất cả học sinh, có một số khác biệt chính. Sự khác biệt là một cách để giáo viên làm cho bài học dễ tiếp cận hơn với một nhóm sinh viên chưa đạt được bằng cách thêm các tùy chọn vào cho người học. Sự khác biệt được bao gồm trong một kế hoạch bài học trong các giai đoạn lập kế hoạch cuối cùng.
Các nguyên tắc UDL được đưa vào ngay từ khi bắt đầu lập kế hoạch bài học, trở lại mức độ xác định mục tiêu học tập. Các nguyên tắc UDL được thiết kế để tiếp cận tất cả những người học cá nhân, trong khi sự khác biệt bao gồm những người học trên rìa ở cuối quá trình.
Tìm hiểu xem trường của con bạn có đang sử dụng UDL không
Hỏi! Kiểm tra với giáo viên của con quý vị để xem họ có đang sử dụng chương trình giảng dạy do UDL thiết kế hay đã được đào tạo về lập kế hoạch bài học UDL hay không. Nếu trường của con bạn không sử dụng UDL, bạn có thể muốn hỏi họ sử dụng phương pháp nào để tiếp cận tất cả học sinh trong lớp học của họ.
> Nguồn:
> "Giới thiệu về UDL". Trung tâm quốc gia về thiết kế chung cho học tập . Trung tâm quốc gia về thiết kế chung cho học tập, ngày 22 tháng 7 năm 2015.