Mọi trường học trong quốc gia đều đối phó với việc bắt nạt ở trường ở một mức độ nào đó. Trong thực tế, bắt nạt đi qua tất cả các ranh giới dân tộc, kinh tế xã hội và tôn giáo và tác động đến mọi trường học trong cả nước ở một mức độ nào đó. Không trường nào hoàn toàn không bắt nạt. Do đó, ngày càng trở nên quan trọng đối với giáo viên và quản trị viên để thực hiện các bước để giải quyết nạn bắt nạt ở trường.
Ngoài việc ảnh hưởng đến học tập và thành công trong học tập của trường học, bắt nạt cũng tạo ra một môi trường nơi căng thẳng và lo lắng cao hơn. Kết quả là, trong mọi mối quan tâm tốt nhất của từng học khu để giải quyết các vấn đề bắt nạt một cách hiệu quả.
Ví dụ, điều này có thể bao gồm xác định các yếu tố nguy cơ liên quan đến bắt nạt , can thiệp nhanh chóng và hiệu quả khi bắt nạt xảy ra, đánh giá các chương trình phòng chống bắt nạt hiện tại và phát triển các chương trình phòng ngừa hoạt động . Tuy nhiên, một trong những bước đầu tiên trong việc hoàn thành các nhiệm vụ này là thiết lập danh sách các mục tiêu phòng chống bắt nạt. Dưới đây là danh sách mười mục tiêu phòng ngừa bắt nạt quan trọng nhất mà các trường học nên áp dụng.
Mục tiêu số 1: Đặt mức độ ưu tiên phòng chống bắt nạt
Hãy chắc chắn rằng mỗi học sinh hiểu được từ một ngày những gì bắt nạt là và rằng nó là không thể chấp nhận. Hãy nhớ rằng, mỗi học sinh đều có quyền cảm thấy an toàn về tinh thần và thể chất khi ở trường.
Thiết lập các quy tắc lớp học với các ví dụ cụ thể về những gì có thể chấp nhận và không được chấp nhận. Hãy đăng những hướng dẫn này trong mỗi lớp học và giới thiệu cho họ khi một học sinh bị lạc đường.
Mục tiêu số 2: Thiết lập chương trình can thiệp cho sinh viên dễ bị tổn thương xã hội
Xác định các học sinh dễ bị tổn thương nhất về mặt xã hội tại trường và xác định điều gì khiến họ cảm thấy thành công.
Giúp họ phát triển tình bạn và kết nối tại trường học. Tìm các nhà lãnh đạo trong trường có thể kết nối với các học sinh này và cố vấn cho các em. Ví dụ, trao quyền cho các vận động viên để ngăn chặn bắt nạt cũng như các sinh viên xuất sắc về mặt học thuật hoặc những người có định hướng dịch vụ. Ngoài ra còn có một số cách giáo viên có thể trao quyền cho các học sinh này .
Mục tiêu số 3: Trao quyền cho Bystanders của trường
Dạy trẻ cách xác định các tình huống bắt nạt và cung cấp cho chúng các công cụ để trả lời. Đôi khi họ sẽ có thể can thiệp mà không có sự can thiệp của người lớn và những lúc khác họ sẽ cần phải nhận được sự giúp đỡ của một người lớn. Cung cấp các cách an toàn để họ báo cáo bắt nạt nặc danh hoặc bí mật. Điều quan trọng là để phá vỡ sự im lặng xung quanh bắt nạt bằng cách làm cho nó an toàn cho người ngoài để báo cáo bắt nạt. Một cách để đảm bảo điều này xảy ra là thực hiện tất cả các báo cáo về bắt nạt một cách nghiêm túc.
Mục tiêu số 4: Tạo thủ tục kỷ luật và hậu quả cho việc bắt nạt
Kỷ luật và hậu quả đối với việc bắt nạt phải luôn phù hợp với mức độ nghiêm trọng của vấn đề. Chúng cũng nên được thiết kế sao cho hành vi sẽ không được lặp lại. Cuối cùng, các chương trình kỷ luật nên được thiết kế để trẻ em sẽ ít có khả năng lặp lại hành vi một lần nữa hoặc có nguy cơ hậu quả nghiêm trọng hơn trong thời gian tới.
Mục tiêu số 5: Thay thế Bystanders của trường bằng “Cộng đồng người sáng tạo”
Tạo ra một cộng đồng người đi làm bao gồm việc học sinh thường chỉ chứng kiến bắt nạt và phát triển một nhóm người trả lời. Nói cách khác, lãnh đạo nuôi dưỡng trong những sinh viên này sẽ khuyến khích họ làm điều gì đó về bắt nạt thay vì chỉ đứng nhàn rỗi. Một cách để làm điều đó là trao quyền cho họ thay đổi khí hậu của trường .
Mục tiêu số 6: Đảm bảo giáo viên và quản trị viên được cam kết giải quyết bắt nạt
Hãy nhớ rằng sinh viên chú ý đến cách giáo viên và quản trị viên phản hồi. Và nếu họ quan sát bạn không bắt nạt nghiêm túc hoặc không trả lời ngay lập tức, họ sẽ cho rằng bắt nạt là một vấn đề mà bạn không muốn bị làm phiền.
Điều này có thể gây bất lợi cho các chương trình phòng chống bắt nạt của trường vì những kẻ bắt nạt sẽ cảm thấy được trao quyền và các nạn nhân sẽ cảm thấy như không ai quan tâm. Kết quả là, họ thường sẽ giữ im lặng về sự bắt nạt mà họ đang trải qua.
Mục tiêu số 7: Kết hợp thông điệp chống bắt nạt vào chương trình giảng dạy
Vào đầu năm, hãy thách thức giáo viên xem lại chương trình giảng dạy của họ và tìm cách kết hợp thông điệp chống bắt nạt vào chương trình giảng dạy. Phần thưởng giáo viên cho sáng tạo và suy nghĩ bên ngoài hộp. Có một số cách để kết hợp các tin nhắn chống bắt nạt bao gồm các bài viết, giấy tờ, dự án thiết kế và thảo luận trong lớp học.
Mục tiêu số 8: Đảm bảo hành vi của giáo viên phù hợp với giá trị trường học cốt lõi
Để ngăn chặn bắt nạt, xây dựng sự tôn trọng và phát triển tính bao hàm, nhân viên phải sẵn sàng cam kết để phù hợp với lời nói và hành động của họ. Điều này giúp học sinh học cách tin tưởng những gì đang được nói. Do đó, nếu các nhân viên có những câu lạc bộ , bắt nạt nhau, hoặc tệ hơn thì giáo viên bắt nạt học sinh , điều này không tạo sự tin tưởng giữa các sinh viên và tạo ra một môi trường thù địch. Hãy nhớ rằng, học sinh quan sát và mô hình những người lớn xung quanh. Hãy chắc chắn trường học của bạn đang mô hình hóa hành vi thích hợp.
Mục tiêu số 9: Phát triển quan hệ đối tác với phụ huynh
Điều quan trọng là liên lạc với phụ huynh về các nỗ lực chống bắt nạt của nhà trường. Điều này không chỉ mang lại cảm giác thoải mái cho cha mẹ của các nạn nhân tiềm năng mà nó còn truyền đạt rõ ràng đến các bậc cha mẹ của những kẻ bắt nạt tiềm năng mà bắt nạt không được dung thứ. Hãy chắc chắn rằng họ biết vai trò của họ là đối tác trong chương trình chống bắt nạt. Khi bạn có sự hỗ trợ của phụ huynh sau một chương trình, hy vọng là nó sẽ được hỗ trợ tại nhà và sẽ giúp ngăn chặn một số trường bắt nạt.
Mục tiêu số 10: Thách thức học sinh tăng lên cấp độ hành vi mới
Các chương trình học và giáo dục nhân vật có thể thách thức học sinh vươn lên trên vùng thoải mái của họ và giảm bớt phiền não. Hãy chắc chắn để nuôi dưỡng sự đồng cảm và quyền công dân tốt. Và tìm cách để thách thức sinh viên hòa nhập với sinh viên bên ngoài vòng kết nối bạn bè của họ. Ví dụ, một số trường học đã phát hiện ra rằng "kết hợp nó" ngày rất hữu ích bởi vì họ khuyến khích học sinh ngồi với những người khác vào bữa trưa. Điều quan trọng là để xác định các nhà lãnh đạo của bạn và trao quyền cho họ thiết lập các tiêu chuẩn mới cho hành vi trong trường học.