Cả hai kế hoạch đều được thiết kế để giúp học sinh khuyết tật
Cả kế hoạch 504 và Kế hoạch Giáo dục Cá nhân ( IEP ) đều liên quan đến các cơ sở giáo dục đặc biệt, nhưng bạn có biết hai kế hoạch này khác nhau như thế nào không? Tìm hiểu sự khác biệt và điểm tương đồng giữa hai vấn đề với đánh giá này về kế hoạch 504 liên kết với IEP như thế nào.
Kế hoạch 504 so với IEP
Một kế hoạch 504, đề cập đến Mục 504 của Đạo luật Phục hồi năm 1973, là một nỗ lực để loại bỏ các rào cản và cho phép học sinh khuyết tật tham gia tự do trong cả tiểu học công lập lẫn trung học.
Giống như Đạo luật Người Mỹ Khuyết tật, nó tìm cách để cấp sân chơi để những sinh viên đó có thể theo đuổi một cách an toàn những cơ hội giống như mọi người khác. Kế hoạch 504 nhằm mục đích đảm bảo rằng học sinh khuyết tật có được chỗ ở mà họ cần để tham gia vào trường như họ sẽ không có khuyết tật.
Mục 504 nói rằng, "Không có cá nhân nào có khuyết tật ở Hoa Kỳ., Chỉ vì lý do cô ấy hoặc người khuyết tật của mình, bị loại trừ khỏi việc tham gia, bị từ chối lợi ích hoặc bị phân biệt đối xử theo bất kỳ chương trình hoặc hoạt động nhận hỗ trợ tài chính của liên bang ,,, "
Mục 504 quy định rằng các khu học chánh công lập cung cấp một "chương trình giáo dục công lập thích hợp miễn phí" (FAPE) cho các học sinh khuyết tật đủ điều kiện trong khu vực bầu cử của họ, bất kể tình trạng khuyết tật trầm trọng như thế nào hoặc bản chất của nó là gì.
Tùy thuộc vào sinh viên được đề cập, giáo dục phù hợp có thể có nghĩa là đặt sinh viên vào một lớp học chính thống mà không có các dịch vụ bổ sung, một lớp học chính thống với các dịch vụ hoặc một lớp học giáo dục đặc biệt với các dịch vụ.
IEP giúp học sinh như thế nào?
Mặt khác, IEP thuộc Đạo luật Giáo dục Người khuyết tật , quan tâm nhiều hơn đến việc cung cấp các dịch vụ giáo dục. Học sinh hội đủ điều kiện cho một IEP đại diện cho một tập nhỏ của tất cả học sinh khuyết tật .
Họ thường yêu cầu nhiều hơn một sân chơi bình đẳng - họ yêu cầu khắc phục đáng kể và hỗ trợ - và có nhiều khả năng làm việc trên cấp độ của riêng họ ở tốc độ của riêng họ, ngay cả trong một lớp học bao gồm.
Luật liên bang yêu cầu các trường phải ghi lại cách họ sẽ đo lường sự phát triển học tập của những học sinh cần IEP.
Chỉ một số phân loại khuyết tật nhất định mới đủ điều kiện cho IEP, và những học sinh không đáp ứng các phân loại đó nhưng vẫn cần một số trợ giúp để có thể tham gia đầy đủ ở trường sẽ là ứng cử viên cho kế hoạch 504 . Kế hoạch sẽ chỉ định cách thức các trường sẽ đảm bảo rằng học sinh được tiếp cận bình đẳng với các dịch vụ và trường học công lập và sẽ phá vỡ các yêu cầu phải được đáp ứng để cung cấp cho họ quyền truy cập đó.
504 kế hoạch và IEP được sửa đổi mỗi năm để đảm bảo rằng học sinh nhận được những chỗ ở thích hợp nhất cho tình huống của họ tại một thời điểm nhất định. Điều này là do khuyết tật của học sinh có thể không ảnh hưởng đến anh ta theo cùng một cách năm này qua năm khác.
Học sinh bị khuyết tật về thể chất hoặc học tập có thể quản lý tình trạng của mình tốt hơn trong tương lai, dẫn đến việc họ cần ít chỗ ở hơn trước đây. Tuy nhiên, trong một số trường hợp, việc học tập của học sinh hoặc khuyết tật thể chất có thể tồi tệ hơn, dẫn đến việc anh cần thêm chỗ ở trong và ngoài lớp học. Bất kể hoàn cảnh nào, luật liên bang nhằm mục đích ngăn chặn những đứa trẻ này bị bỏ lại phía sau.