Trẻ em có thể bắt đầu đi học mẫu giáo ở mọi lứa tuổi, thường khoảng hai hoặc ba tuổi, thường kết thúc vào khoảng bốn hoặc năm tuổi. Trong khi thường chỉ có ba năm khác biệt giữa đứa trẻ mầm non trẻ nhất và đứa trẻ mầm non lâu đời nhất, chúng là ba năm quan trọng, quan trọng đối với tất cả các loại tăng trưởng khác nhau - suy nghĩ về "bình thường" cho trẻ 2 tuổi là gì "bình thường" cho một đứa bé 5 tuổi, từ các học giả cơ bản đến khả năng thể chất, từ sự phát triển về cảm xúc đến các kỹ năng xã hội.
Đánh giá nội bộ mầm non
Để cung cấp trợ giúp, hướng dẫn và đường cơ sở cho giáo viên, phụ huynh, người giám hộ, bác sĩ nhi khoa và bất kỳ chuyên gia y tế hoặc giáo dục nào khác mà trẻ mẫu giáo của bạn có thể gặp phải, nhiều trường mầm non thường tiến hành đánh giá nội bộ mầm non. Không giống như các bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa mà trẻ em có thể được tiếp xúc khi họ lớn tuổi hơn, các đánh giá mầm non không có bất kỳ câu trả lời sai hoặc đúng. Và trong khi có các bài kiểm tra tiêu chuẩn có sẵn cho giáo viên mầm non và các chuyên gia phát triển tuổi thơ, nhiều trường mầm non và daycares có đánh giá và vòng loại riêng của họ mà họ sử dụng.
Giáo viên mầm non và chuyên gia phát triển tuổi thơ thường sử dụng một số hình thức đánh giá mẫu giáo để đánh giá cách một học sinh mầm non đang làm trong các lĩnh vực kỹ năng khác nhau bao gồm:
- Kỹ năng vận động thô
- Kỹ năng vận động tốt
- Phối hợp mắt-tay
- Nhận dạng chữ cái
- Công nhận hình dạng
- Công nhận số
- Công nhận màu sắc
- Kỹ năng nói bao gồm phát âm và cách trẻ thể hiện bản thân
- Kỹ năng xã hội, bao gồm khả năng hợp tác, thay phiên nhau, kết bạn , v.v.
- Làm thế nào một đứa trẻ có thể chuyển đổi giữa các hoạt động
- Kiến thức về thông tin cá nhân, bao gồm địa chỉ, số điện thoại và tên của cha mẹ và / hoặc người chăm sóc
Tùy thuộc vào phương pháp được sử dụng, đánh giá có thể chính thức hoặc không chính thức, nhưng trong hầu hết các trường hợp, con bạn sẽ không nhận thấy bất kỳ điều gì khác xảy ra vì chúng thường được tiến hành trong quá trình hoạt động trong lớp học. Tuy nhiên, điều quan trọng là trường học và / hoặc giáo viên hoặc quản trị viên ở trường mẫu giáo hoặc nhà trẻ để cha mẹ hoặc người chăm sóc trẻ biết rằng bài kiểm tra đang được đưa ra, kết quả là gì và kết quả có ý nghĩa gì. Hai mục sau này thường được thảo luận trong một hội nghị phụ huynh-giáo viên cá nhân, mặc dù không bắt buộc. Kết quả cũng có thể dưới dạng thư hoặc tài liệu khác.
Đáp ứng nhu cầu của sinh viên
Dựa trên kết quả đánh giá, giáo viên có thể tinh chỉnh bài học và hướng dẫn của mình để phù hợp hơn với nhu cầu của trẻ. Nếu có sự thiếu hụt trong bất kỳ khu vực nào, giáo viên cũng có thể cung cấp cho phụ huynh hoặc người chăm sóc các nguồn lực cần thiết để giúp trẻ cải thiện hoặc làm việc về các kỹ năng của họ. Ngoài ra, nếu một đứa trẻ cho thấy sức mạnh to lớn trong một khu vực cụ thể, kết quả của một cuộc đánh giá có thể xác định nơi một đứa trẻ đặc biệt mạnh mẽ, và cung cấp cho cha mẹ những ý tưởng về cách khuyến khích sự phát triển liên tục của trẻ.
Nếu con quý vị đang được thẩm định tại trường mẫu giáo hoặc nhà trẻ, hãy đảm bảo quý vị có thể xem một bản sao kết quả và, có thể nói chuyện với giáo viên hoặc chuyên gia giáo dục mầm non về ý nghĩa của chúng.
Nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào khác về kết quả, hãy liên hệ với người đánh giá hoặc bác sĩ nhi khoa của con bạn. Cả hai người này sẽ có thể cung cấp cho bạn các tài nguyên, thông tin bổ sung và trợ giúp nếu cần.
Các hình thức đánh giá chính thức bao gồm các chỉ số phát triển cho đánh giá học tập (DIAL), DIAL-3, đích thực, giai thoại, COR mầm non (Bản ghi quan sát trẻ em) (chủ yếu được sử dụng bởi các trường sử dụng phương pháp HighScope ), Continuous Curriculum Creative và Meisels Hệ thống lấy mẫu làm việc.