Lý do có thể tùy thuộc vào trẻ em
Sự suy giảm xảy ra khi hiệu suất của một đứa trẻ thấp hơn mức mong đợi dựa trên khả năng của trẻ. Ví dụ, một đứa trẻ ghi điểm trong phạm vi phần trăm thứ 90 trên các bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa có thể được dự kiến sẽ nổi trội trong trường học, để kiếm A và có lẽ một số B. Nhưng một đứa trẻ có tiềm năng cao, những người kiếm được ít hơn B's được cho là được underachieving.
Khi trẻ em có năng khiếu bị đuổi học
Một số chuyên gia cho rằng những trẻ em có năng khiếu đang làm việc dưới tiềm năng của mình ở trường không nhất thiết phải là những người underachievers. Họ có thể xuất sắc ở các khu vực bên ngoài trường học. Ví dụ, những đứa trẻ này có thể sáng tác âm nhạc, sáng tạo và làm việc trong các chương trình hỗ trợ cộng đồng, hoặc dạy kèm những đứa trẻ bị thiệt thòi.
Tuy nhiên, mặc dù một số trẻ em có năng khiếu có thể có động lực cao để làm việc và vượt trội trong môi trường học đường, việc học ở trường vẫn bị coi là một vấn đề từ cấp lớp, đặc biệt là ở trường trung học, có thể mở hoặc đóng cửa các khả năng trong Tương lai.
Cha mẹ của những đứa trẻ có năng khiếu thường ngạc nhiên và mất tinh thần khi con cái của họ ở dưới trường. Chìa khóa để giúp một underachiever thành công là sự hiểu biết nguyên nhân của underachievement.
Khuyết tật học tập
Trẻ khuyết tật có năng khiếu được cho là có ngoại lệ kép và đôi khi được gọi là "trẻ em hai lần đặc biệt". Họ rất khó để xác định bởi vì họ trông giống như những người học trung bình: họ đủ sáng để bù đắp cho tình trạng khuyết tật của họ, cho dù họ đang đi qua, họ đang làm việc dưới tiềm năng của họ, điều đó có nghĩa là họ đang thiếu.
Cha mẹ nên loại trừ khả năng bị khuyết tật, có thể được thực hiện theo ít nhất hai cách:
- Tìm kiếm đặc điểm của trẻ khuyết tật có năng khiếu
- Cho trẻ thử nghiệm với WISC-IV
Phụ huynh nên tìm một người thử nghiệm quen thuộc với trẻ em có năng khiếu và thảo luận về bất kỳ mối quan tâm nào về khuyết tật học tập.
Nếu một khuyết tật được phát hiện, trường học nên cung cấp chỗ ở học tập phù hợp.
Thiếu Thách thức
Những trẻ em có năng khiếu không bị thách thức trí tuệ có thể "từ bỏ"; họ có thể ngừng quan tâm đến việc học tập hoặc ít nhất là không quan tâm đến việc làm ở trường. Nhiều trường học, vì nhiều lý do, không cung cấp bất kỳ chương trình có năng khiếu nào cho đến lớp thứ ba hoặc thứ tư, thường là quá muộn cho nhiều trẻ em có năng khiếu, những người đã "tắt".
Hướng dẫn khác biệt có thể giúp những trẻ em này, nhưng không cần phải trì hoãn cho đến lớp ba. Vật liệu tiên tiến có thể được cung cấp ở lớp một.
Phiền muộn
Trẻ em có năng khiếu không miễn dịch với trầm cảm và tác dụng của nó. Họ có thể trở nên chán nản bởi những vấn đề tương tự có thể gây ra trầm cảm ở tất cả trẻ em, ví dụ, cái chết của một thành viên gia đình hoặc vật nuôi cũng như các vấn đề gia đình như ly hôn. Trẻ em có năng khiếu cũng dễ bị trầm cảm .
Như với tất cả các trường hợp trầm cảm, trẻ em có năng khiếu nên được tư vấn để giúp họ đối phó và vượt qua trầm cảm.
Động lực nội tại
Một lý do sinh viên nổi trội là nhận được phần thưởng mà nó mang lại - điểm tốt và lời khen ngợi. Một số trẻ em, tuy nhiên, không được thúc đẩy bởi những phần thưởng bên ngoài hoặc bên ngoài.
Chúng được thúc đẩy thực chất; mong muốn nổi trội phải đến từ bên trong. Vì lý do này, công việc không phải là thách thức về mặt trí tuệ không có khả năng thúc đẩy một underachiever có động lực nội tại.
Cách tốt nhất để thúc đẩy loại underachiever này là cung cấp tài liệu đầy thách thức, nhưng nó nên được thực hiện sớm.
Xem xét bổ sung
Sự thiếu hiểu biết ở trẻ em có năng khiếu rất khó đảo ngược, và trẻ em càng chậm thì càng khó đảo ngược. Phụ huynh và nhà giáo dục cần phải tự hỏi liệu họ có nên tiếp tục cố gắng đảo ngược sự thiếu hiểu biết ở trường hay giúp trẻ thành công trong cuộc sống bằng cách sử dụng các kỹ năng mà học sinh phải đạt được bên ngoài trường học.