iNếu con bạn đang gặp khó khăn trong trường học, bạn có thể tự hỏi bạn có thể làm gì để hỗ trợ chúng trở lại đúng hướng. Nếu bạn đã khám phá các lựa chọn khác nhau để đấu tranh cho người học, một IEP hoặc Dịch vụ Giáo dục Đặc biệt có thể đã xuất hiện. Nhưng làm thế nào để bạn biết khi nào một IEP là điều đúng đắn để yêu cầu giúp con mình đi học?
Nếu con của bạn đang vật lộn hoặc kém hiệu quả ở trường, thì điều quan trọng là bạn can thiệp sớm để tránh các vấn đề từ việc trượt tuyết vào một thứ gì đó lớn hơn.
Những năm học trôi qua một cách nhanh chóng, và một đứa trẻ có thể tụt lại sau một vài tuần mà không có sự hỗ trợ đúng.
Để hiểu khi nào yêu cầu một IEP, điều quan trọng là phải hiểu IEP là gì và ai có thể nhận được IEP. Sau đó, bạn có thể quyết định xem đã đến lúc yêu cầu IEP hay thử một tùy chọn khác để được hỗ trợ.
IEP là gì (Kế hoạch Giáo dục Cá nhân)?
IEP là viết tắt của một Kế Hoạch Giáo Dục Cá Nhân. Nó là một thuật ngữ kỹ thuật cho một tài liệu pháp lý chi tiết các nhu cầu và mục tiêu học tập cá nhân cho một đứa trẻ bị khuyết tật theo quy định của pháp luật, khi đứa trẻ tham dự một cơ sở giáo dục lớp k-12 nhận tài trợ công.
IEP được yêu cầu theo Đạo luật Giáo dục Cá nhân Khuyết tật (IDEA) cho mọi trẻ em nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt. Để trẻ em hoặc thiếu niên có được IEP, họ phải có một trong mười ba khuyết tật được liệt kê trong IDEA, và đã được đánh giá và xác định là cần những chỗ ở đặc biệt để học chương trình giảng dạy chung của trường.
Có một trong mười ba khuyết tật được liệt kê một mình không đủ điều kiện cho con của bạn cho một IEP. Khuyết tật phải gây ra một sự can thiệp đáng kể với khả năng của con bạn để học chương trình giảng dạy chuẩn. Năm yếu tố được sử dụng để đánh giá tình trạng khuyết tật và học tập của trẻ bị ảnh hưởng như thế nào. Năm yếu tố tác động bao gồm:
- vấn đề hành vi
- khả năng nói tiếng Anh hạn chế
- khiếm thị
- khiếm thính hoặc giao tiếp
- và nhu cầu về công nghệ hoặc dịch vụ hỗ trợ.
Nói cách khác, IEP dành cho trẻ em khuyết tật ảnh hưởng đến việc học tập của chúng. Những trẻ em này không thể theo kịp các yêu cầu học tập trong lớp thông thường mà không cần sự trợ giúp thêm - hoặc thậm chí là một sự thay đổi đối với giáo trình. IEP là tài liệu chi tiết về kế hoạch học tập được thiết kế riêng cho nhu cầu học tập của trẻ.
Làm thế nào để trẻ em có được một IEP?
Một yêu cầu cho các dịch vụ đặc biệt Ed, hoặc một IEP, được thực hiện tại trường. Điều này dẫn đến đứa trẻ được đánh giá. Việc đánh giá có thể bao gồm các quan sát từ giáo viên, phụ huynh, nhân viên tư vấn trường học, và ngay cả bác sĩ của con quý vị hoặc các chuyên gia khác. Nếu con của bạn đã đi học trong một vài năm, thì công việc và hiệu suất của trường cũng có thể được xem xét.
Thông tin này sẽ được kết hợp và bao gồm trong "quyết định đủ điều kiện". Bước này là nơi mà thông tin về đứa trẻ được xem xét để xem liệu con bạn có cần chỗ ở đặc biệt để học chương trình giảng dạy thông thường hay không.
Tại sao đôi khi mọi người không đề cập đến khuyết tật là một yêu cầu cho một IEP
Nếu bạn đã đọc điều này và tự hỏi tại sao đây là lần đầu tiên bạn đọc rằng IEP dành cho trẻ em khuyết tật, hãy biết bạn không phải là người đầu tiên không biết về kết nối.
Đó là ý kiến của riêng tôi rằng sự hiểu lầm về IEP là gì và ai có thể nhận được một thực sự đến từ các quản trị viên trường học có ý nghĩa tốt. Trong một nỗ lực để giữ bất kỳ sự kỳ thị về khuyết tật học tập từ phát triển hoặc duy trì các quản trị viên có thể trả lời các câu hỏi về IEP và khuyết tật với câu trả lời mơ hồ.
Thay vì nói rõ rằng IEP dành cho trẻ em khuyết tật đi học, các quản trị viên đưa ra các giải thích như "IEP dành cho những học sinh gặp khó khăn, những người cần thêm một chút giúp đỡ." Câu trả lời cho thấy nó giống như một IEP là một can thiệp giáo dục đơn giản - mà nó không phải là.
Điều này dẫn đến phụ huynh của trẻ em có con đang có một vấn đề ngắn gọn, tạm thời theo kịp với việc học để yêu cầu một IEP.
Ai có thể hỏi cho một IEP?
Phụ huynh cũng nên biết rằng bất kỳ phụ huynh hoặc nhân viên nhà trường nào cũng có thể yêu cầu con em mình được thẩm định cho chương trình Giáo Dục Đặc Biệt. Nếu con của bạn có bất kỳ khả năng thực sự nào về việc có một khuyết tật gây ra những khó khăn trong việc học, thì bạn nên đánh giá con mình. Nếu bạn không có lý do để nghi ngờ một khuyết tật, yêu cầu một IEP sẽ không giúp đỡ, và thậm chí có thể kéo dài việc mang lại sự giúp đỡ đúng đắn cho đứa trẻ đang gặp khó khăn của bạn.
Các đánh giá về Giáo dục Đặc biệt chiếm lấy tài nguyên của trường. Việc đánh giá đòi hỏi thời gian để quản lý các bài kiểm tra cho con của bạn, thu thập thông tin từ giáo viên, quan sát con bạn trong lớp học và họp với cha mẹ về kết quả. Nếu con của bạn không có khuyết tật, thì toàn bộ quá trình có thể là một sự lãng phí rất lớn thời gian của trường, và thất vọng khi tìm ra một giải pháp phù hợp cho vấn đề này.
Làm sao bạn có thể biết được các vấn đề học đường của con bạn có phải là do khuyết tật hay không? Đôi khi nó không phải là ban đầu rõ ràng. Trẻ em có thể mất nhiều thời gian để che đậy tình trạng khuyết tật của mình trước khi bất kỳ ai phát hiện ra chúng khác nhau. Dưới đây là một số suy nghĩ cần cân nhắc trước khi yêu cầu IEP hoặc đánh giá về tình trạng khuyết tật:
Giáo viên đã thử các chiến lược thay thế
Giáo viên nhận thấy rằng một học sinh đang phải vật lộn để theo kịp khối lượng công việc hoặc học tài liệu sẽ thử nhiều "can thiệp" khác nhau để giúp đỡ đứa trẻ đó. Điều này có thể cho trẻ thêm thời gian để hoàn thành bài tập, kết nối học sinh với một người ngang hàng, tạm thời sửa đổi hoặc giảm khối lượng công việc, và bất cứ điều gì khác giáo viên có thể làm điều đó dường như giúp trẻ em đang gặp khó khăn. Nếu bạn biết rằng giáo viên đã thử các biện pháp can thiệp khác nhau và không có gì có vẻ hữu ích, đó có thể là dấu hiệu của một khuyết tật cơ bản.
Nếu bạn lo lắng rằng con bạn sẽ không thể nhận được sự giúp đỡ mà không có IEP, hy vọng rằng đoạn cuối cùng đã giúp giải quyết mối quan tâm đó. Có một số chiến lược khác nhau mà giáo viên có thể thử mà không yêu cầu phải có IEP. Đây là một lý do khác tại sao việc liên lạc với giáo viên của con quý vị là khôn ngoan nếu quý vị lo ngại về thành tích học tập của con quý vị.
Vấn đề không thực sự mới
Có thể con bạn luôn gặp khó khăn trong việc đọc hoặc toán . Có thể họ luôn gặp khó khăn trong việc hoàn thành bài tập hoặc ở lại nhiệm vụ, và nó đã trở nên tồi tệ hơn khi năm tháng trôi qua và công việc cấp lớp trở nên khó khăn hơn.
Đôi khi khuyết tật trở nên rõ ràng hơn khi công việc của trường gia tăng khó khăn ở các cấp lớp cao hơn. Nếu bạn có thể nhìn lại và thấy rằng con bạn luôn tìm thấy một nhiệm vụ hoặc chủ đề cụ thể, và bây giờ điều đó là không thể, bạn có nhiều lý do để nghi ngờ một khuyết tật.
Một trong 13 danh mục IDEA có vẻ phù hợp
Nếu bạn nhìn qua danh sách và mô tả của mười ba loại và một thực sự dường như phù hợp với con của bạn, đó phải là một chỉ báo rõ ràng về một khuyết tật có thể.
Bạn đã loại trừ mọi nguyên nhân khác
Khi bạn đã thử tất cả mọi thứ và không có gì dường như làm việc, thì có lẽ khuyết tật là một khả năng. Bạn đã nói chuyện với giáo viên về can thiệp chưa? Bạn đã cố gắng loại bỏ phiền nhiễu, cung cấp trợ giúp thêm, hoặc thậm chí cố gắng để thúc đẩy một đứa trẻ có thể không thấy giá trị của công việc? Nếu bạn đã thực sự cố gắng mọi thứ khác thì có thể con bạn không phải là trở ngại, nhưng thực sự không thể làm được.
Nếu bạn nghĩ rằng khuyết tật có thể là nguyên nhân gây ra những thách thức trong trường học của con bạn, hãy nói chuyện với giáo viên của con bạn về những lo ngại của bạn. Bạn có thể yêu cầu bằng văn bản cho nhà trường để đánh giá giáo dục đặc biệt để bắt đầu quá trình hướng tới kiểm tra.
Lựa chọn nào tồn tại nếu bạn quyết định không yêu cầu IEP?
Nếu bạn nghĩ rằng con bạn có khuyết tật nhưng không đáp ứng một trong mười ba loại, sau đó thử xem xét kế hoạch 504. 504 đề cập đến một đoạn của luật liên bang - Mục 504– xác định rộng hơn tình trạng khuyết tật. Mục 504 định nghĩa khuyết tật là một khuyết tật về tinh thần hoặc thể chất, giới hạn một hoặc nhiều hoạt động cuộc sống, hoặc có tiền sử bị suy giảm hoặc bị coi là bị suy yếu.
Định nghĩa rộng này bao gồm việc có tiền sử bị suy giảm hoặc bị coi là có khuyết tật có thể bao gồm trẻ em hoặc thiếu niên không đáp ứng các tiêu chuẩn nghiêm ngặt về khuyết tật của IEP. Ví dụ, một đứa trẻ có thể có một số hành vi tự kỷ giống như ảnh hưởng đến cuộc sống hàng ngày của họ, mà không chính thức đáp ứng các tiêu chuẩn chẩn đoán đầy đủ là phổ tự kỷ.
Nếu con của bạn đang gặp khó khăn nhưng bạn không nghĩ rằng con bạn có thể bị khuyết tật, bạn sẽ muốn bắt đầu bằng cách suy nghĩ lại khi con bạn bắt đầu đấu tranh ở trường. Hãy suy nghĩ về khi con của bạn đấu tranh - liệu nó có một loại nhiệm vụ cụ thể? thời gian cụ thể trong ngày? là những sự kiện khác xảy ra cùng một lúc?
Tiếp theo, hãy dành thời gian nói chuyện với giáo viên của con bạn về những gì bạn đang chú ý. Bạn có thể làm việc với giáo viên của con bạn để đưa ra một kế hoạch để giúp con bạn thành công một lần nữa trong trường học.
Cuối cùng, hãy chuẩn bị để sửa đổi bất kỳ kế hoạch nào bạn tạo
Con của bạn đang phát triển và trưởng thành. bạn có thể phải thử nhiều hơn một chiến lược trước khi tìm thấy những gì hiệu quả. Giữ kiên trì và hỗ trợ sẽ giúp bạn và con bạn vượt qua thử thách.