Khả năng nhóm là thực hành đặt các học sinh có trình độ học vấn tương tự trong cùng một nhóm để giảng dạy trái ngược với xếp lớp theo độ tuổi và cấp lớp. Khả năng nhóm có thể được thực hiện trong các lớp học giáo dục thường xuyên và đặc biệt. Các nhóm thường nhỏ, bao gồm mười sinh viên trở xuống.
Các nhóm khả năng có thể được hình thành trong các lớp học thông thường hoặc trong các phòng tài nguyên giáo dục đặc biệt.
Học sinh được giao cho nhóm khả năng như thế nào?
Học sinh thường được chỉ định cho các nhóm dựa trên việc xem xét một loạt các dữ liệu hiệu suất như điểm số của họ trong một môn học, kết quả về kiểm tra tiêu chuẩn hóa, và hiệu suất trong lớp. Sau khi được đặt, học sinh có thể chuyển sang các nhóm cấp cao hơn nếu mức độ kỹ năng của họ tăng lên. Học sinh cũng có thể chuyển sang các nhóm cấp độ kỹ năng thấp hơn nếu cần phải có hướng dẫn sửa chữa chuyên sâu hơn.
Loại hướng dẫn nào xảy ra trong một nhóm khả năng?
Hướng dẫn và các khái niệm được dạy theo nhóm sẽ khác nhau tùy thuộc vào chương trình giảng dạy được giảng dạy ở cấp lớp của học sinh. Giáo viên thường sẽ bắt đầu các nhóm ở mức độ mà học sinh cảm thấy thoải mái. Mức độ khó tăng lên khi học sinh, như một nhóm, chứng tỏ sự thông thạo ngày càng tăng trong môn học đang được dạy. Một số hướng dẫn cá nhân cũng có thể xảy ra.
Trong khi giáo viên cố gắng đảm bảo rằng các sinh viên trong các nhóm khắc phục hậu quả nhận được cùng nội dung như các đồng nghiệp của họ, hướng dẫn nhóm khả năng có thể được phân phối với tốc độ chậm hơn.
Có thể có ít bài tập hơn để cho phép nhóm tập trung vào các lĩnh vực cụ thể cần thiết. Ở các nhóm cấp thấp hơn, giáo viên thường sẽ phân tích các lỗi của từng học sinh và phát triển các chiến lược cụ thể để sửa các lỗi đó.
Các khía cạnh tích cực của nhóm khả năng
Thông thường, học sinh trong các nhóm nhỏ hơn sẽ nhận được nhiều sự quan tâm cá nhân hơn là trong môi trường lớp học lớn.
Với mỗi học sinh làm việc trên các cấp độ kỹ năng tương tự, học sinh cá nhân có thể cảm thấy ít bị đe dọa về việc tham gia thảo luận và chia sẻ công việc của họ với những người khác trong nhóm. Giáo viên có thể nhắm mục tiêu hướng dẫn cho các nhu cầu của nhóm nhỏ hơn là cố gắng đáp ứng nhiều nhu cầu của một lớp học đầy đủ kích thước cùng một lúc.
Các khía cạnh tiêu cực tiềm năng của nhóm khả năng
Khả năng nhóm có thể gây tranh cãi vì:
- Một số nhà giáo dục tin rằng khả năng nhóm các địa điểm sinh viên trên một ca khúc mà họ không bao giờ có thể thay đổi;
- Thời gian dành cho các nhóm là thời gian bỏ ra khỏi hướng dẫn lớp học thông thường, điều này có thể khiến trẻ em tụt lại phía sau và giảm khả năng chúng sẽ có thể trở lại hướng dẫn chính thống.
- Với tất cả trẻ em trong nhóm biểu diễn ở cấp độ thấp hơn, không có cơ hội cho sinh viên học hỏi từ những người khác có trình độ kỹ năng cao hơn.
Khả năng nhóm cho sinh viên khuyết tật học tập?
Khi xem xét khả năng nhóm cho con của bạn:
- Đảm bảo rằng nhóm IEP của con bạn có dữ liệu đánh giá hiện tại từ nhiều hơn một biện pháp cho thấy chính xác nơi con bạn đang thực hiện các kỹ năng cụ thể mà nhóm sẽ làm việc.
- Nếu có thể, hãy xem xét kiểm tra tiêu chuẩn hóa, các mẫu công việc trong lớp học, các quan sát và dữ liệu tiến độ.
- Hỏi tiến độ sẽ được đo lường như thế nào trong nhóm nhỏ.
- Thảo luận với nhóm những điểm chuẩn mà con bạn phải đáp ứng trước khi chuyển sang lớp học thông thường hoặc vào nhóm cao hơn.
- Yêu cầu giáo viên hướng dẫn nhóm chia sẻ các ghi chú tiến bộ thường xuyên với bạn về cách con của bạn tiến bộ.
- Giữ liên lạc với giáo viên của con quý vị. Nếu bạn có lo lắng về sự tiến bộ của mình hoặc cách thức hoạt động của nhóm, hãy nói chuyện với giáo viên của mình. Nếu bất cứ lúc nào bạn cảm thấy nhóm không đáp ứng nhu cầu của mình, hãy yêu cầu một buổi họp nhóm IEP để thảo luận cách bạn có thể hỗ trợ con bạn ở nhà hoặc những gì có thể được thực hiện khác nhau ở trường để cung cấp thêm trợ giúp.