Nó là gì và tại sao nó là một vấn đề
Tôi đã học về khái niệm này khi con trai tôi còn trẻ và các giáo viên vẫn nói với tôi rằng anh ấy bị ADHD. Lần đầu tiên bất cứ ai nói với tôi rằng anh ấy có thể bị ADHD khi anh ấy khoảng sáu tuổi và học lớp một. Anh ấy là một người đọc tự học và vào thời điểm anh ấy học lớp một, anh ấy đã đọc một cuốn sách thông thạo , đọc sách dành cho trẻ từ 8 tuổi trở lên. Anh muốn tuyệt vọng đọc sách về khoa học ở trường như anh đã làm ở nhà, nhưng giáo viên sẽ không cho phép.
Cô nhấn mạnh rằng lần đầu tiên anh đọc tài liệu cần thiết và sau đó vượt qua các bài kiểm tra hiểu về nó trước khi anh được phép mở bất kỳ cuốn sách nào khác. Nó giống như tra tấn với anh ta, và anh ta có một khoảng thời gian rất khó khăn ngồi qua những bài đọc về những chú thỏ ở sân sau khi anh ta biết anh ta có những cuốn sách về những lỗ đen đang chờ anh ấy ở nhà.
Sau đó, khi con trai tôi tám tuổi, tôi đã nhờ bác sĩ tâm lý kiểm tra. Khi tôi trở lại để thảo luận về kết quả kiểm tra với anh ta, chúng tôi đã có một cuộc thảo luận rất thú vị về trẻ em có năng khiếu và ADHD. Ông là người đầu tiên giới thiệu tôi với ý tưởng rằng chúng tôi đã bắt đầu hành vi bệnh lý cho hành vi của tuổi thơ bình thường. Đó là vào năm 1998. Chúng tôi đã đi một chặng đường dài kể từ đó, tìm ra nhiều cách khác để gây bệnh cho hành vi bình thường.
Bệnh lý học là gì và nó có ý nghĩa gì đối với hành vi gây bệnh?
Bệnh lý là nghiên cứu về bệnh tật. Nó cũng là độ lệch so với chuẩn mực, cái gì đó "bất thường". Hành vi vi phạm hành vi là ghi nhãn một hành vi hoàn toàn bình thường như một vấn đề, một hành vi đòi hỏi sự can thiệp, điều trị hoặc thuốc.
Thật không may, đây là điều mà nhiều người trong xã hội chúng ta đang làm với hành vi hoàn toàn bình thường đối với trẻ em. Ví dụ, nó là khá bình thường đối với bé trai để có được bồn chồn và bồn chồn khi được yêu cầu ngồi yên trong lớp học. Ngày nay, bất kỳ cậu bé nào trong lớp học đều bị nghi ngờ là bị ADHD.
Trong khi một số trẻ em bị ADHD, không phải tất cả trẻ em đều không có hoặc không ngồi yên. Trong cùng một cách, mỗi đứa trẻ ủ rũ được cho là có rối loạn lưỡng cực. Một lần nữa, trong khi một số trẻ em không có, không phải mọi đứa trẻ ủ rũ đều có nó. Đây là loại bệnh lý của hành vi bình thường là phổ biến hơn với trẻ em có năng khiếu hơn là với trẻ em không có năng khiếu.
Hành vi có năng khiếu bình thường là gì và nó được chữa bệnh như thế nào?
Thật khó để xác định hành vi bình thường nói chung; xác định hành vi năng khiếu bình thường có thể còn khó khăn hơn bởi vì rất nhiều hành vi của trẻ em có năng khiếu có thể phù hợp với các triệu chứng của một số rối loạn này hay cách khác. ADHD có lẽ là rối loạn phổ biến nhất mà trẻ em có năng khiếu bình thường bị chẩn đoán sai. Một đứa trẻ tài năng không bị thách thức trong lớp học thường sẽ hành động và diễn xuất có thể là thể chất. Đứa trẻ có thể bồn chồn và ồn ào. Anh ta dường như sẽ khó tập trung và chú ý. Anh ta có thể mơ mộng. Tuy nhiên, một khi đứa trẻ đó được cung cấp một thách thức thích hợp, các hành vi biến mất, đôi khi qua đêm. Thật không may, các trường học có thể không sẵn lòng cung cấp công việc đầy thử thách, với lý do như "chưa trưởng thành" hoặc không có khả năng làm công việc đã được đưa ra.
Các hành vi bình thường nhưng bị hiểu lầm của trẻ em có năng khiếu khác liên quan đến cảm xúc của chúng.
Trẻ em có năng khiếu có thể cảm xúc mãnh liệt, theo các thuật ngữ của Dabrowski, cảm xúc quá mức hoặc quá mức. Điều đó có nghĩa là khi họ buồn, họ rất buồn, và khi họ hạnh phúc, họ rất hạnh phúc. Điều đó khiến mọi người tin rằng những đứa trẻ như vậy là lưỡng cực. Họ thì không. Họ rất mãnh liệt - họ cảm nhận mọi thứ sâu sắc.
Một trong những khả năng quá mức phổ biến đối với nhiều trẻ em có năng khiếu là sự siêu nhạy cảm. Trẻ em bị quá mức này có thể bị làm phiền bởi tiếng ồn lớn hoặc đường nối trên vớ, hoặc kết cấu của một số loại thực phẩm. Bởi vì chúng có thể phản ứng mạnh mẽ với loại đầu vào gợi cảm này, chúng thường bị chẩn đoán nhầm là có SPD (Rối loạn Xử lý Giác quan).
Tuyên bố này dường như mô tả trẻ em có năng khiếu với sự nhạy cảm gợi cảm: "Một người có SPD có thể phản ứng quá mức với cảm giác và tìm quần áo, tiếp xúc vật lý, ánh sáng, âm thanh, thức ăn, hoặc đầu vào cảm giác khác không thể chịu nổi." Nếu con bạn có khả năng quá mức này, bạn có thể nhận thấy rằng anh ấy đặt tay lên tai tại rạp chiếu phim, hoặc cởi tất ra vì anh ấy ghét cảm giác của đường may, hoặc kéo thẻ ở phía sau áo sơ mi hoặc từ chối ăn một số loại thực phẩm vì kết cấu hoặc mùi.
Nhiều trẻ em có năng khiếu cũng là người cầu toàn. Họ không chỉ muốn làm mọi thứ một cách hoàn hảo, họ cũng có thể mong đợi những người khác hoàn hảo. Do đó, họ có thể sửa một giáo viên mắc lỗi. Mục đích của họ không phải là để thách thức một giáo viên, nhưng để sửa thông tin. Điều đó không ngăn một số người tuyên bố rằng một đứa trẻ như vậy có ODD - Rối loạn thách thức đối lập. Hoặc sự hoàn hảo của một đứa trẻ có năng khiếu có thể khiến cô muốn mọi thứ theo thứ tự hoàn hảo: mọi thứ được sắp xếp theo hình dạng hoặc màu sắc hoặc kích thước. Hành vi đó có thể khiến một số người tin rằng trẻ bị OCD - Rối loạn ám ảnh cưỡng chế.
Tại sao chẩn đoán lại có vấn đề?
Một số người đã nói với tôi rằng chẩn đoán không quan trọng kể từ khi, họ tin rằng, một đứa trẻ sẽ được điều trị cho hành vi "vấn đề". Trên thực tế, một số bậc cha mẹ tìm ra những chẩn đoán tâm lý này vì khi một đứa trẻ có một, người đó đủ điều kiện cho một IEP (Kế Hoạch Giáo Dục Cá Nhân). Vì một IEP phải được thiết kế để đáp ứng nhu cầu cá nhân của một đứa trẻ, nhu cầu về công việc khó khăn hơn sẽ được bao gồm ngoài các phòng ở được chẩn đoán là "khuyết tật" được chẩn đoán.
Cách tiếp cận này có nhiều lỗi. Đối với một, điều trị thường không hiệu quả. Trên tất cả, trẻ em có năng khiếu cần những chỗ ở đặc biệt được thiết kế đặc biệt cho khả năng của mình, cũng như bất kỳ nhu cầu đặc biệt nào của trẻ em. Bất kỳ biện pháp điều trị nào được thiết kế để đáp ứng một điều kiện mà một đứa trẻ không có trong khi bỏ qua các nhu cầu dựa trên việc mình được năng khiếu không thể có hiệu quả.
Một lỗi khác là một số chẩn đoán đi kèm với một điều trị bao gồm thuốc. Điều đó đúng với ADHD mà Ritalin thường được kê toa. Ritalin là một loại thuốc hạng 2, có nghĩa là nó là một chất ma tuý, giống như cocaine. Nó không phải là không có rủi ro, vậy tại sao đưa thuốc đó cho một đứa trẻ để điều trị một tình trạng anh ta không có?
Một lỗi cuối cùng của phương pháp này là nó nói với trẻ rằng hành vi hoàn toàn bình thường là gì không bình thường. Nó giống như điều trị một đứa trẻ vì có đôi mắt xanh. Thay vì giúp một đứa trẻ hiểu chính mình, nó nói với một đứa trẻ có điều gì đó sai trái với anh ta. Nếu một đứa trẻ thực sự có một trong những điều kiện này, thì chúng tôi chắc chắn muốn thấy anh ta được giúp đỡ. Có năng khiếu không làm cho một đứa trẻ miễn dịch với một trong những khuyết tật này, nhưng nên thực hiện một chẩn đoán cẩn thận. Điều này đặc biệt đúng vì chẩn đoán sẽ theo một đứa trẻ xung quanh trường học và cho phần còn lại của cuộc đời mình. Một khi chẩn đoán đó được thực hiện, rất khó để loại bỏ nó. Và điều đó gây khó khăn cho việc đối phó với những vấn đề thực sự mà một đứa trẻ có năng khiếu có liên quan đến tính chất của mình. Tất cả chúng ta nên muốn những gì là tốt nhất cho mọi trẻ em, và bao gồm tất cả trẻ em có năng khiếu.