Các nhu cầu đặc biệt của sinh viên có thể quên các công thức và quy tắc toán học
Xác định thâm hụt kỹ năng cụ thể là bước đầu tiên mà các nhà giáo dục thực hiện khi họ cố gắng thiết kế hướng dẫn thích hợp cho trẻ được chẩn đoán khuyết tật học tập trong môn toán cơ bản hoặc toán ứng dụng .
Giáo viên giáo dục đặc biệt thường sử dụng đánh giá chẩn đoán , quan sát và phân tích tiêu chuẩn về công việc của học sinh để xác định các lĩnh vực yếu kém cụ thể.
Giáo viên sau đó phát triển hướng dẫn và chọn chiến lược phù hợp.
Bạn có lo ngại rằng con bạn có thể bị khuyết tật học tập trong toán học không? Nói chuyện với giáo viên, hiệu trưởng hoặc cố vấn trường học của con quý vị nếu em có bất kỳ dấu hiệu nào về khuyết tật học tập toán được đề cập trong bài tổng quan này.
Khuyết tật học tập trong môn toán cơ bản
Trẻ em khuyết tật học tập trong môn toán có thể gặp khó khăn trong việc ghi nhớ các sự kiện toán học, các bước giải quyết vấn đề, các quy tắc và công thức phức tạp. Họ có thể đấu tranh để hiểu ý nghĩa của các sự kiện toán học, hoạt động và công thức.
Những đứa trẻ như vậy cũng có xu hướng đấu tranh để giải quyết vấn đề một cách nhanh chóng và hiệu quả hoặc tập trung chú ý vào chi tiết và độ chính xác. Họ có thể gặp khó khăn trong việc tính toán các câu trả lời và không hiểu các thuật ngữ toán học.
Khuyết tật học tập trong Toán ứng dụng
Học sinh khuyết tật học tập trong toán học ứng dụng, đặc biệt, có thể không hiểu tại sao các bước giải quyết vấn đề là cần thiết và các quy tắc và công thức ảnh hưởng đến các con số và quá trình giải quyết vấn đề như thế nào.
Kết quả là, họ có thể bị lạc trong quá trình giải quyết vấn đề và thấy mình không thể áp dụng các kỹ năng toán học trong các tình huống giải quyết vấn đề mới.
Việc ghi nhớ và làm theo các hướng dẫn nhiều bước có thể chứng minh đặc biệt khó khăn cho những trẻ em này. Trong một số trường hợp, họ có thể mắc lỗi trong khi giải quyết vấn đề do chữ viết tay kém.
Họ cũng có thể không thực hiện những bước nhảy hợp lý trong việc giải quyết vấn đề dựa trên việc học trước đó hoặc trải nghiệm không có khả năng tìm thấy thông tin quan trọng trong một vấn đề từ. Chọn chiến lược giải quyết vấn đề phù hợp để giải quyết chính xác các vấn đề từ sẽ khiến những đứa trẻ này trở nên khó khăn.
Trong khi các đồng nghiệp của họ có thể tìm thấy lỗi trong công việc của mình hoặc để xác định những sai lầm mà họ đã thực hiện trong việc giải quyết vấn đề, trẻ em bị khuyết tật học tập trong toán học ứng dụng sẽ thấy điều đó là không thể hoặc khó làm.
Phụ huynh và giáo viên có thể nhận thấy các cuộc đấu tranh của học sinh trong khi đánh giá công việc của mình hoặc có thể nghe thấy anh ta trực tiếp đề cập đến những vấn đề như vậy.
Vấn đề hành vi
Một số học sinh khuyết tật học toán có thể hành động để tránh làm công việc toán. Nếu một đứa trẻ bình thường cư xử tốt trong lớp toán, thì khuyết tật học tập có thể là nguyên nhân. Một số học sinh khuyết tật sẽ không hành động nhưng sẽ tránh được lớp toán bằng cách giả vờ ốm đau hoặc rút lui khỏi giáo viên hoặc đồng nghiệp trong lớp.
Bước tiếp theo
Khi bạn quan sát những vấn đề này trong công việc của con bạn, hãy chia sẻ thông tin với các giáo viên của mình để giúp phát triển các chiến lược giảng dạy thích hợp nhắm vào các nhu cầu cụ thể của con bạn. Bạn cũng có thể hỏi con bạn ở đâu mà anh cảm thấy anh ta đấu tranh nhiều nhất với toán học và yêu cầu anh ta được đánh giá.
Nếu bạn nghi ngờ rằng con bạn bị khuyết tật học tập trong môn toán cơ bản hoặc ứng dụng, hãy tham khảo ý kiến một giảng viên của trường cùng một lúc. Hãy nhớ rằng sự can thiệp sớm là chìa khóa. Thay vì phớt lờ vấn đề, tốt nhất là giải quyết vấn đề ngay lập tức để ngăn chặn việc tính phí cho điểm và lòng tự trọng của con bạn.