Trẻ em trong các trường công lập của Mỹ được dạy đọc từ mẫu giáo thông qua một số thực hành; một trong số họ là việc mua lại tập trung các từ cốt lõi, còn được gọi là "từ ngữ" hoặc "từ Dolch". Những từ này, khoảng 200 trong tất cả, đại diện cho một tập hợp các từ mà học sinh được mong đợi để có thể đọc và đánh vần. Họ thường xuyên gặp phải trong các bài tập đọc và viết đặc biệt cho các lớp, và mỗi tập hợp các từ cốt lõi xây dựng dựa trên danh sách từ năm trước.
Từ Dolch
Từ cốt lõi được gọi là từ Dolch của một số học giả và ở một số khu học chánh. Chúng thường được chia theo cấp lớp, từ mẫu giáo đến lớp ba hoặc cao hơn. Được biên soạn bởi Tiến sĩ Edward William Dolch và được xuất bản trong cuốn sách năm 1948 của ông, Problems in Reading , Danh sách từ Dolch là một danh sách các từ tiếng Anh thông dụng dựa trên các cuốn sách dành cho trẻ em, điển hình của thời kỳ — 220. "Từ dịch vụ" của Dolch là những từ mà anh ta đã xác định là cần thiết cho trẻ em để đọc trôi chảy. Danh sách gốc các từ Dolch bị loại trừ danh từ. Một danh sách riêng biệt gồm 95 danh từ thường được thêm vào danh sách từ cốt lõi. Một số lựa chọn của Dolch phản ánh giá trị của thời gian — trong số 95 danh từ cần thiết của ông là "Santa Claus" và "Giáng sinh".
Nhiều người trong số các từ trên danh sách của Dolch là không thể cho độc giả trẻ để âm thanh ra, chẳng hạn như "mắt", "xuống", và "mới". Những từ này phải được nhận biết và học hỏi bằng mắt thường, đó là lý do tại sao chúng thường được gọi là từ ngữ.
Danh sách từ tầm nhìn được sử dụng theo nhiều cách khác nhau để dạy đọc, bởi các giáo viên cũng như phụ huynh và người chăm sóc. Trong khi nó được thiết kế cho trẻ em nói tiếng Anh, danh sách từ Dolch đã trở nên phổ biến trong chương trình giảng dạy tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (ESL).
Giảng dạy Core Words
Việc mua lại các từ cốt lõi là cơ bản để đọc vì chúng là cả hai từ phổ biến và khó có thể phát âm bằng cách sử dụng các quy tắc ngữ âm.
Khi một sinh viên có thể đọc tất cả 220 từ trong danh sách Dolch, anh ta có thể đọc 75% các từ trong bất kỳ phần văn học nào của trẻ em. Vì vậy, các từ ngữ dạy học là rất quan trọng. Phương pháp tốt nhất là gì?
Có một số kỹ thuật đã được chứng minh mà giáo viên hoặc người chăm sóc có thể sử dụng để dạy các từ ngữ. Cơ hội thành công tốt nhất xảy ra trong các nhóm nhỏ và trực tiếp: Thời gian một đứa trẻ học và luyện tập các từ thị giác lớn hơn với người lớn, cơ hội của cô ấy càng cao với bộ nhớ dài hạn của cô ấy.
Từ vựng mẫu giáo giới thiệu và củng cố các từ tiện ích cao. Một cách tuyệt vời để tập trung vào các từ cốt lõi là gắn chúng vào các bài học mà trẻ em đang học, ví dụ, bốn mùa, địa lý ban đầu, động vật, v.v.
Dưới đây là một số kỹ thuật cơ bản để dạy các từ chính:
- Lặp lại là chìa khóa để mua lại từ cốt lõi. Các độc giả trẻ nên có cơ hội để đọc và viết một từ ngữ mới nhiều lần.
- Dạy qua những câu chuyện . Khi trẻ em nhìn thấy các từ được sử dụng theo cách tự nhiên hơn là trong sự cô lập, chúng có nhiều khả năng nhớ chúng hơn.
- Sử dụng nhạc. Tạo ra các bài hát kết hợp từ ngữ và thực hành chúng thường xuyên với trẻ em mang lại cho họ cơ hội sử dụng các phần khác nhau của bộ não trong học tập.
- Trò chơi chữ là một cách thú vị để giúp giữ chân người chơi. Các trò chơi chữ tuyệt vời bao gồm Go Fish, tìm kiếm từ và tập trung.