Không thiếu các phương pháp đọc viết khác nhau, bao gồm cả cách tiếp cận ngôn ngữ để đọc. Bạn muốn biết liệu chiến lược đọc này có phù hợp với con bạn không? Nhận được sự thật về cách tiếp cận ngôn ngữ toàn bộ và ưu và nhược điểm của nó với đánh giá này.
Điều gì tạo nên phương pháp tiếp cận toàn bộ ngôn ngữ nổi bật?
Còn được biết đến như là đọc viết cân bằng, cách tiếp cận toàn bộ ngôn ngữ là một triết lý giáo dục dạy trẻ đọc bằng cách sử dụng các chiến lược cho thấy ngôn ngữ là một hệ thống các phần hoạt động cùng nhau để tạo ra ý nghĩa như thế nào.
Mặc dù có vẻ như toàn bộ phương pháp ngôn ngữ đã giảm phonics như một cách để dạy đọc, việc sử dụng nhận thức ngữ âm (hoặc đọc từ vựng phụ) là một trong những thành phần của cách tiếp cận này.
Triết lý ngôn ngữ toàn bộ cũng dạy học sinh nhận ra các từ cốt lõi như một từ duy nhất thay vì để chúng phát ra tất cả các từ ngữ theo ngữ âm. Tóm lại, cách tiếp cận này sử dụng văn học như một công cụ giảng dạy và nhằm mục đích tích hợp đọc viết trong tất cả các phần của chương trình giảng dạy (bao gồm khoa học, toán học và nghiên cứu xã hội). Ngoài ra, phương pháp tiếp cận toàn bộ ngôn ngữ khuyến khích học sinh sử dụng đọc và viết cho các mục đích hàng ngày, chẳng hạn như tạo danh sách hoặc để lại ghi chú thay vì chỉ giải mã từ và văn bản.
Hạn chế tiềm năng
Một số học giả đã gợi ý rằng cách tiếp cận toàn bộ ngôn ngữ có những bất lợi cho người đọc sớm . Cụ thể, họ đã gợi ý rằng những sinh viên được dạy đọc bằng cách sử dụng phương pháp tiếp cận toàn bộ ngôn ngữ có thể gặp khó khăn khi học đánh vần nếu họ không nhận được hướng dẫn ngữ âm.
Hiệp hội đọc sách quốc tế đã hỗ trợ việc bao gồm các ngữ âm trong cách tiếp cận toàn bộ ngôn ngữ để biết đọc viết.
"Việc giảng dạy ngữ âm là một khía cạnh quan trọng của việc bắt đầu đọc hướng dẫn," IRA đã nêu trong tư vấn "Vai trò của ngữ âm trong hướng dẫn đọc". "... Phonics hướng dẫn, để có hiệu quả trong việc thúc đẩy độc lập trong việc đọc, phải được nhúng trong bối cảnh của một tổng số chương trình đọc / ngôn ngữ nghệ thuật."
Tổ chức cũng đã duy trì rằng không có phương pháp đọc đơn nào phù hợp nhất với một đứa trẻ cụ thể. Nói cách khác, một số phương pháp đọc sẽ hoạt động tốt hơn đối với một số trẻ hơn những người khác.
Gói lên
Các nhà giáo dục có thể rút ra từ nhiều phương pháp khác nhau để dạy trẻ em đọc . Nếu bạn cảm thấy như cách tiếp cận được sử dụng bởi giáo viên của con bạn không hoạt động hoặc bạn lo lắng về những bất lợi của phương pháp tiếp cận, hãy thảo luận mối quan tâm của bạn với giáo viên hoặc quản trị viên trường học. Tuy nhiên, bạn nên nhớ rằng mục tiêu chính là con bạn trở nên biết chữ. Với điều này trong tâm trí, con đường dẫn đến việc trở thành độc giả không quan trọng nhiều như là liệu họ có đạt được đích đến của biết đọc biết viết hay không.
Nếu con của bạn đã tiếp xúc với các phương pháp đọc viết khác nhau và tiếp tục đấu tranh để đọc, hãy nói chuyện với một giảng viên trường hoặc bác sĩ nhi khoa của con bạn về khả năng con bạn có thể bị khuyết tật học tập khi đọc. Tất cả trẻ em đều khác nhau và học cách đọc theo nhịp độ riêng của chúng. Vì vậy, chỉ vì con bạn không khéo léo với người đọc vì bạn cùng lớp hoặc anh chị em của anh ấy ở độ tuổi của anh ấy không nhất thiết có nghĩa là anh ta có rối loạn học tập. Tuy nhiên, nếu anh ta bị khuyết tật, can thiệp sớm là chìa khóa để ngăn chặn nó ngăn chặn thành tích học tập của anh ta.