Bạn có bao giờ cảm thấy như thời gian ra không phải là một hậu quả đủ lớn khi con bạn đánh một ai đó? Hoặc, bạn có bao giờ nghĩ rằng việc lấy đi một đặc quyền trong ngày không thực sự dạy cho con của bạn trở nên tử tế với anh trai mình? Nếu vậy, bạn không đơn độc.
Đôi khi, trẻ em cần một chút gì đó hơn 'những hậu quả thông thường' để thực sự học những bài học cuộc sống. Việc bồi thường có thể là cách hiệu quả để dạy cho con bạn đối xử với người khác, và tài sản của họ, với sự tôn trọng hơn.
Hiến pháp là một chiến lược kỷ luật lớp học phổ biến. Các phòng ban của trường thường gọi nó là “công lý phục hồi.” Tuy nhiên, nó không cần phải dành riêng cho giáo viên. Phụ huynh có thể sử dụng bồi thường để giải quyết một loạt các vấn đề hành vi trẻ em trong nhà.
Cách hoạt động của Restitution
Hiến pháp cho trẻ em một cơ hội để "trả lại" vì hành vi sai trái của chúng. Chúng được đưa ra một hệ quả hợp lý có liên quan trực tiếp đến hành vi của chúng.
Thay vì nhận được một thời gian nhanh chóng để phá hủy tài sản của một ai đó, việc bồi thường cho trẻ một cơ hội để sửa đổi với nạn nhân. Ngoài thời gian chờ, đứa trẻ cũng có thể phải mượn đồ chơi yêu thích của mình cho nạn nhân trong một khoảng thời gian nhất định.
Hiến pháp không phải là về sự xấu hổ hay làm nhục một đứa trẻ. Thay vào đó, mục đích là để một đứa trẻ chịu trách nhiệm về hành vi của mình bằng cách giải quyết những sai lầm của mình.
Ví dụ về Restitution
- Một cậu bé 4 tuổi màu trên tường. Hiến pháp của ông là ông cần phải làm sạch các bức tường.
- Một cô gái 6 tuổi gọi mẹ là một cái tên trung bình. Sự bồi thường của cô bao gồm nói hai điều tốt đẹp về mẹ cô và giúp mẹ cô làm các món ăn.
- Một cậu bé 8 tuổi đã truy cập anh trai mình. Mẹ của họ giải quyết vấn đề với cả hai đứa trẻ để tìm cách để kẻ xâm lược sửa đổi. Họ đồng ý rằng anh sẽ làm công việc của anh trai mình trong ngày.
- Một đứa bé 10 tuổi mượn áo của em gái mình mà không hỏi. Sự bồi thường của cô bao gồm việc cho cô mượn quần áo của cô.
- Một đứa trẻ 12 tuổi nhớ xe buýt của trường và cha anh phải đưa anh đến trường. Đối với bồi thường, cô phải làm thêm công việc để kiếm tiền để trả tiền cho cha mình cho thời gian và khí đốt mà ông đã sử dụng để đưa cô đến trường.
- Một thiếu niên giận dữ đá một cái lỗ trên tường. Hiến pháp của anh ta là anh ta phải làm việc vặt để kiếm đủ tiền để trả tiền cho các vật liệu vá tường. Một phụ huynh hỗ trợ anh ta trong việc vá và sửa chữa lỗ. Anh ta không được phép có những đặc quyền khác của mình cho đến khi lỗ được sửa chữa.
Mẹo để thực hiện hiệu quả
Việc bồi thường có thể là một cách tuyệt vời để bắt đầu dạy con bạn cách cư xử một cách có trách nhiệm. Dưới đây là một số chiến lược sẽ đảm bảo hậu quả của bạn có hiệu quả:
- Hiến pháp nên dựa trên ý tưởng rằng nếu bạn phá vỡ nó, bạn trả tiền cho nó và nếu bạn làm một mớ hỗn độn, bạn làm sạch nó lên.
- Hiến pháp cần có ý nghĩa. Hậu quả tiêu cực nên liên quan trực tiếp đến hành vi sai trái.
- Nó có thể hữu ích để có được trẻ em tham gia vào việc xác định những gì nên được bồi thường. Nói chuyện với cả người phạm tội và nạn nhân để thu thập ý kiến của họ về những gì sẽ là một phản ứng thích hợp.
- Đôi khi, việc bồi thường yêu cầu các giải pháp sáng tạo. Tuy nhiên, nó không bao giờ nên liên quan đến shaming đứa trẻ. Nói một đứa trẻ đứng bên ngoài cầm một dấu hiệu cho biết những gì anh đã làm sai không phải là bồi thường. Phân biệt sự khác biệt giữa kỷ luật và hình phạt và đảm bảo chiến lược bồi thường của bạn là các công cụ giảng dạy hiệu quả.
- Hãy là một gương mẫu tốt cho con cái của bạn khi nói đến việc bồi thường. Nếu bạn phạm sai lầm, hãy chịu trách nhiệm cho nó. Chỉ cho họ cách bạn sửa đổi bằng cách chỉ ra cho họ.
- Nhắc nhở con cái bạn rằng mọi người mắc lỗi. Khen ngợi họ về những hành vi mà bạn muốn thấy nhiều hơn, chẳng hạn như sự trung thực hoặc thay đổi thái độ của họ.
- Đôi khi nó có ý nghĩa để kết hợp bồi thường với một hệ quả khác. Ví dụ, một đứa trẻ vẫn có thể cần phải hết thời gian để bình tĩnh lại trước khi thảo luận về sự bồi thường của mình. Nó cũng có ý nghĩa đôi khi để lấy đi đặc quyền cho đến khi hoàn thành bồi thường.