Đó là một câu hỏi mà các phụ huynh và các chuyên gia trên khắp đất nước đang hỏi: Liệu không khoan dung trong các trường học? Không khoan dung bắt đầu như luật kêu gọi trục xuất vì mang súng vào tài sản của trường, nhưng nó nhanh chóng biến thành một chính sách liên quan đến bắt nạt , ma túy, rượu và bất kỳ hành vi bạo lực nào , có thể là vật chất, lời nói hay thái độ.
Ở một số khu học chánh, không khoan dung đã dần dần trở thành đồng nghĩa với "chúng tôi không muốn đưa lên với bất kỳ loại vô nghĩa." Các chính sách như vậy áp đặt những hậu quả nghiêm trọng đối với vi phạm và, trong một số trường hợp, điều này đang gây hại nhiều hơn lợi ích.
1. Không khoan nhượng có thể làm tổn thương nạn nhân của việc bắt nạt
Hãy xem xét kịch bản này: Một đứa trẻ đã bị bắt nạt trong một thời gian khá lâu. Cho đến nay, bắt nạt đã lấy hình thức sỉ nhục và lạm dụng lời nói, nhưng ngày nay nó được thể chất và đứa trẻ bị tấn công bởi những kẻ hành hạ. Ông chiến đấu trở lại để có được đi.
Giáo viên đưa tất cả học sinh đến hiệu trưởng, khi nghe những gì đã xảy ra, đình chỉ hoặc trục xuất tất cả học sinh, kể cả nạn nhân. Theo một chính sách không khoan nhượng, anh ta không có khả năng linh hoạt để xem xét các hoàn cảnh vì bạo lực thể chất là không thể chấp nhận được trên bảng.
2. Nó có thể lấy đi quyền tự chủ của giáo viên lớp học để giải quyết các sự cố nhỏ và ngăn chặn bắt nạt
Hãy xem xét điều này: Một lớp mẫu giáo đang chơi miễn phí. Trong quá trình chơi, một cậu bé nói với người khác "Tôi sẽ giết bạn." Các giáo viên thực sự muốn tận dụng cơ hội này để sử dụng như một thời điểm giảng dạy. Cô ấy có thể nói chuyện với các sinh viên về những từ thực sự có ý nghĩa, làm thế nào một số cụm từ không thể được sử dụng, ngay cả trong jest, và làm thế nào singling ra một người có thể được coi là bắt nạt.
Nhưng theo chính sách không khoan nhượng, cô ấy được yêu cầu báo cáo sự cố cho quản trị viên. Quản trị viên sau đó giao dịch với đứa trẻ như thể anh ta thực sự đã tạo ra một mối đe dọa tử vong.
3. Các chính sách không khoan nhượng có thể phân biệt đối xử với học sinh có nhu cầu đặc biệt
Học sinh bị khuyết tật về hành vi và cảm xúc thường bị kỷ luật theo các chính sách này.
Theo luật giáo dục đặc biệt, mỗi trường hợp cần phải được giải quyết riêng và linh hoạt, nếu sự việc liên quan đến khuyết tật của học sinh. Những giải pháp linh hoạt này không phải lúc nào cũng hữu ích. Một sinh viên cần một thói quen để hoạt động hoặc những người đến từ một nhà thô sẽ không được hưởng lợi từ đình chỉ hoặc trục xuất.
Một ví dụ: Khi tôi bắt đầu dạy học, tôi đã làm việc trong một lớp học dành cho trẻ em bị suy giảm hành vi. Một trong những học sinh của chúng tôi đến từ một ngôi nhà rất lạm dụng, bỏ bê, đã bị đình chỉ một buổi sáng vì đe dọa một giáo viên khác. Trước sự ngạc nhiên của chúng tôi, anh ấy đã trở lại chỗ ngồi của mình sau bữa trưa, đã lẻn vào trường vì đó là lựa chọn an toàn hơn.
4. Các chính sách không khoan nhượng không lấy tuổi vào tài khoản.
Các chính sách toàn quận đòi hỏi một nhà trẻ mẫu giáo tò mò phải được đối xử giống như một học sinh lớn tuổi đã quyết định bắt nạt hoặc gây hại.
Trường hợp tại điểm: Tại Quận Anderson, Tennessee năm 2008, tám trẻ em bị trục xuất theo chính sách không khoan nhượng. Một trong những đứa trẻ đó là một học sinh mẫu giáo đã mang theo một khẩu súng đồ chơi đến trường trong ba lô của mình, và một đứa khác là một học sinh trung học đã đe dọa sẽ bắn hiệu trưởng. Ý định rất khác, nhưng sự trừng phạt là như nhau.
5. Các chính sách không khoan nhượng có thể trừng phạt được ý định tốt.
Một kịch bản thực tế từ Longmont, Colorado cho thấy điểm này: Người học sinh lớp năm Shannon Coslet đóng gói một con dao trong hộp ăn trưa của mình, Shannon có thể cắt trái táo của cô. Hiểu rằng những con dao chống lại các quy tắc, Shannon biến con dao thành một giáo viên, được khen ngợi vì đã làm đúng và sau đó bị trục xuất theo chính sách không khoan nhượng bởi vì cô ta sở hữu vũ khí.