Câu hỏi trong tuần
Con tôi, Ben 8 tuổi và thường xuyên được các giáo viên đặt câu hỏi trong trường học để "chú ý" và "đừng lo lắng trong bàn làm việc của bạn". Ông đang ngày càng trở nên kích động bởi điều này khi ông chú ý, điểm số của ông phản ánh một số điểm gần như hoàn hảo. Giáo viên đang trở nên thất vọng với anh ta. Anh ta không gây phiền toái cho lớp nhưng dường như được yêu cầu ngồi trên sàn cạnh bàn làm việc của anh ấy hoặc ở phía sau lớp vì sự bồn chồn của anh ấy. Ben thích chơi bằng ngón tay. Có vẻ như anh ta không lắng nghe nhưng anh ta. Chúng tôi đã cố gắng giải quyết vấn đề với nhà trường để không có kết quả. Mọi lơi đê nghị đêu nên được đanh gia cao. Angela, Chatham, Ontario
Thật không may, một số người, bao gồm cả cha mẹ, giáo viên và bác sĩ, có thể nhanh chóng chuyển sang chẩn đoán ADHD cho trẻ em như thế này. Điều quan trọng cần nhớ là một phần của tiêu chí để chẩn đoán ADHD là các triệu chứng phải gây ra một số loại suy giảm. Nếu điểm số của anh ấy tốt và anh ấy không làm gián đoạn lớp học, thì có vẻ như nó không gây ra vấn đề gì.
Những thói quen xấu
Vì vậy, nếu sự bồn chồn của anh ấy không phải là dấu hiệu của ADHD, thì có lẽ đó chỉ là thói quen 'xấu', như chọn mũi, kéo tóc và cắn móng tay.
Tuy nhiên, kể từ khi anh đang gặp rắc rối cho fidgeting, một cái gì đó cần phải được thực hiện, đặc biệt là kể từ khi nó được kích động anh ta.
Làm thế nào để giúp ngăn chặn thói quen xấu
Một lựa chọn là cố gắng thuyết phục các giáo viên cố gắng và tha thứ hơn một chút và bỏ qua hành vi. Bạn có thể giải thích rằng đây là thói quen của anh ta và bạn đang làm việc để giúp anh ta dừng lại. Kể từ khi gặp rắc rối là bắt đầu làm phiền anh ta, bạn có thể giải thích rằng họ có thể biến một hành vi bình thường thành một vấn đề thực sự cho anh ta bằng cách làm tổn thương lòng tự trọng của mình và gây lo lắng về điều này.
Và điều đó làm cho anh ta lo lắng và thu hút rất nhiều sự chú ý đến sự bồn chồn sẽ khiến anh ta làm điều đó nhiều hơn.
Để giúp anh ta dừng lại, bạn có thể cho anh ta một cái gì đó khác để làm với bàn tay của mình mà không phải là đáng chú ý. Có thể giữ và bóp một cái gì đó giống như một quả bóng căng thẳng, ngón tay bóp, sẽ giúp đỡ. Hoặc chà xát một chiếc vòng tay, móc khóa hoặc bút chì.
Bất cứ điều gì con bạn có thể làm âm thầm và giáo viên của bạn và những người khác có thể sẽ không nhận thấy - fidgets lớp học im lặng.
Cũng như với các thói quen 'xấu' khác, như hút ngón tay cái, cắn móng tay và quay tóc, nó cũng có thể giúp:
- Bỏ qua hành vi càng nhiều càng tốt, đặc biệt nếu nó không gây rối
- Cung cấp rất nhiều lời khen ngợi và chú ý khi anh ấy không làm điều đó
- Đưa ra những lời nhắc đơn giản để giúp con bạn biết khi nào trẻ đang làm việc đó. Ví dụ, giáo viên của anh ấy có thể đưa cho anh ta một tín hiệu tay đặc biệt hoặc chạm vào bàn làm việc của anh ấy khi anh ấy đang rất bồn chồn.
- Cung cấp một thay thế cho hành vi. Ngoài quả bóng vắt, anh cũng có thể nắm tay, giữ cả hai tay trên bàn làm việc, hoặc dùng cả hai tay để cầm sách.
- Cung cấp khuyến khích hoặc phần thưởng để dừng. Một nhãn dán hoặc biểu đồ sao cũng có thể hữu ích trong việc ngăn chặn nhiều thói quen xấu.
Một nhà tâm lý học trẻ em cũng có thể làm việc cho anh ta và giúp anh ta ngừng lo lắng quá nhiều. Một đánh giá của một nhà tâm lý học trẻ em cũng có thể giúp bạn tìm ra lý do tại sao anh ấy làm điều đó rất nhiều. Anh ta chỉ chán hay lo lắng?
Nó cũng có thể giúp để có một đánh giá chính thức với bác sĩ nhi khoa của bạn hoặc một nhà tâm lý học trẻ em để đảm bảo rằng ông không có ADHD hoặc cái gì khác, giống như rối loạn ám ảnh cưỡng chế (OCD).
Có một đánh giá, ngay cả khi nó là tiêu cực và cho thấy rằng ông không có bất kỳ vấn đề y tế cụ thể, có thể giúp bạn thuyết phục giáo viên của mình để làm việc với bạn nhiều hơn một chút về điều này.
Nếu có thể, bạn cũng có thể cố gắng thiết lập một cuộc họp ở trường để nói chuyện với nhiều nhân viên nhà trường hơn. Có lẽ việc cố vấn nhà trường tham gia sẽ hữu ích.
Bạn thậm chí có thể nói với giáo viên của mình hơn so với các nghiên cứu mới nhất tìm thấy lợi ích cho những người bồn chồn.