Con tôi có sẵn sàng vào trường mẫu giáo không? Đó là một câu hỏi mà nhiều bậc phụ huynh tự hỏi khi con của họ đến tuổi 5. Là phụ huynh, không phải lúc nào cũng dễ dàng biết được liệu người mẫu giáo sắp tới của bạn có các kỹ năng mà giáo viên mẫu giáo của mình sẽ tìm kiếm hay không. Trẻ em phát triển ở mức độ khác nhau, và nó hoàn toàn bình thường đối với một đứa trẻ 5 tuổi được breezing thông qua "Frog và Toad" trong khi người khác vẫn còn làm chủ ABC của cô.
Và lớp mẫu giáo ngày nay không phải là những gì nó từng là cho các thế hệ trước. Cụm từ, "Mẫu giáo là lớp mới đầu tiên" thường được nghe trong các phụ huynh và giáo viên ngày hôm nay vì một lý do: Nhấn mạnh vào các bài kiểm tra tiêu chuẩn và các yêu cầu học tập khác đang tập trung hơn vào việc đọc và viết - làm mẫu giáo ngày nay trông rất giống lớp được sử dụng để thậm chí chỉ là một thập kỷ trước, theo nghiên cứu và bằng chứng giai thoại từ cha mẹ.
Điều đó nói rằng, đây là một danh sách kiểm tra kỹ năng sẵn sàng cho lớp mẫu giáo để giúp bạn đánh giá mức độ sẵn sàng của con bạn đối với lớp mẫu giáo. Vì, như đã đề cập, nó hoàn toàn bình thường đối với trẻ em phát triển ở các mức độ khác nhau, đặc biệt là ở các độ tuổi đi học trẻ hơn, nó không phải là nguyên nhân gây lo ngại nếu con bạn không thể thực hiện tất cả các kỹ năng sau đây danh mục. Điều quan trọng cần lưu ý là luôn có thời gian để giúp con quý vị sẵn sàng cho lớp mẫu giáo.
Nhiều phụ huynh ngày nay cũng chọn các lựa chọn thay thế, chẳng hạn như redshirting học tập, hoặc thực hành trì hoãn cho một trường năm nhập cảnh cho trẻ em có ngày sinh nhật gần ngày cut-off (thường là trong hoặc xung quanh tháng chín cho hầu hết các huyện).
Danh sách kiểm tra sẵn sàng cho lớp mẫu giáo
Để đánh giá tiến bộ của con bạn, hãy trả lời từng kỹ năng bằng "Có", "Không nhất quán" hoặc "Chưa."
Kỹ năng tự trợ giúp
- Có thể sử dụng phòng tắm một cách độc lập và hoàn thành nhiệm vụ vệ sinh kèm theo
- Có thể ăn mặc tự (đặt trên áo, buộc chặt snaps, nút và dây khóa kéo
- Hoa tên đầy đủ và tuổi
Kỹ năng xã hội / cảm xúc
- Tách ra khỏi người chăm sóc mà không quá khó chịu
- Phát / chia sẻ với các trẻ khác
- Chờ đến lượt mình
- Tham dự tác vụ hướng đến người lớn trong ít nhất 5 phút
- Nhận thức và phản ứng với cảm xúc của người khác
- Sử dụng "vui lòng" và "cảm ơn"
Kỹ năng ngôn ngữ (Expressive và Receptive)
- Expresses cần và muốn bằng lời nói
- Nói trong các câu hoàn chỉnh (5 đến 6 từ)
- Nói chung được hiểu bởi người lớn
- Sử dụng từ ngữ, không phải hành động thể chất, để thể hiện cảm xúc như tức giận hoặc thất vọng
- Hiểu và làm theo hướng dẫn hai bước
- Hiểu từ vựng vị trí (tức là ở trên cùng, bên dưới, bên cạnh)
- Giữ bút chì / bút chì trong một nắm tay không nắm tay
- Có thể điều khiển kéo để hoàn thành một nhiệm vụ có chủ ý
- Theo dõi đường kẻ và hình dạng cơ bản
- Sao chép các số liệu cơ bản như hình tròn, hình vuông và đường thẳng
- Chạy và bỏ qua
- Nhảy với đôi chân với nhau và nhảy trong khi cân bằng trên một chân.
- Climbs cầu thang với bàn chân xen kẽ
- Đi về phía sau
- Bounce kickball
- Nỗ lực nắm bắt một quả bóng ném bằng hai tay
- Đếm từ 1 đến 10
- Nhận biết / trỏ đến / xác định các hình dạng cơ bản (hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật)
- Bắt đầu đếm bằng thư từ một đến một
- Có thể sắp xếp các mục theo một hoặc nhiều thuộc tính
- Xác định, hoặc bằng lời nói hoặc bằng cách trỏ đến, màu sắc của bút chì màu trong hộp 8 chữ số (đen, xanh dương, nâu, lục, cam, đỏ, tím, vàng)
Kỹ năng nhận thức / nhận thức về ngữ âm
- Thích đọc / nghe truyện
- Nhận dạng bản in môi trường (logo, biển báo và từ quen thuộc)
- Biết cách xử lý một cuốn sách (tức là giữ cuốn sách bên phải lên, biết nơi nó bắt đầu và kết thúc)
- Đọc bảng chữ cái
- Xác định một số chữ cái và một số âm thanh mà chúng tạo ra, hoặc bằng âm thanh thành chữ cái hoặc chữ cái để phát âm thanh
- Nhận dạng tên riêng trong bản in
- Có thể phân biệt được hai từ có vần điệu hay không, có thể cung cấp một vần thứ ba cho các từ
- Cố gắng viết tên riêng hoặc các ý tưởng khác bằng cách sử dụng ký hiệu hoặc chữ cái
- Có thể vẽ một bức tranh để thể hiện một ý tưởng