Đánh giá WISC Subtests
Nếu bạn đã nhận được một báo cáo về kết quả Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) của con bạn, bạn có thể tự hỏi những gì đang được kiểm tra. Dưới đây là hướng dẫn về những gì từng người có thể nói về khả năng của con bạn.
Thông tin
Bài kiểm tra thông tin phản ánh hai yếu tố trong việc phát triển ngôn ngữ và kiến thức của trẻ. Sự phong phú của môi trường lời nói của trẻ trong quá trình phát triển của trẻ được phản ánh trong quỹ tri thức.
Khả năng lưu trữ kiến thức đó trong bộ nhớ dài hạn, nhớ lại nó, và bằng lời nói rõ ràng nó là một khả năng cá nhân được đo bằng thông tin phụ.
Điểm tương đồng
Để lưu trữ ngôn ngữ và thông tin trong bộ nhớ dài hạn, con người sử dụng một quá trình phân loại và khái niệm hóa phát triển từ bê tông đến trừu tượng. Các subtities tương đồng nắm bắt khả năng của trẻ để tinh thần xử lý thông tin bằng lời nói, phân loại và khái niệm thông tin trong các cửa hàng bộ nhớ dài hạn. Trong quá trình phát triển của trẻ, các kỹ năng khái niệm của chúng tiến triển từ bê tông đến lý luận trừu tượng, một quá trình được phản ánh trong phần phụ tương đồng.
Từ vựng
Bài kiểm tra từ vựng phản ánh cả kiến thức của trẻ về các từ và khả năng sắp xếp thứ tự cao hơn để phân loại các từ theo ý nghĩa của chúng, để lấy thông tin đó và diễn đạt bằng lời trôi chảy. Đây là một nhiệm vụ khá tiên tiến một lần nữa chứng tỏ cả sự phong phú của môi trường ngôn ngữ của đứa trẻ và khả năng tự nhiên của mình để xử lý ngôn ngữ đó.
Bao quát
Bài kiểm tra hiểu được dựa trên hiểu xã hội, một kỹ năng thiếu ở nhiều trẻ em bị khuyết tật học tập hoặc ADHD. Sự hiểu biết xã hội làm nền tảng cho sự hiểu biết của Hiểu hiểu được ảnh hưởng rất nhiều bởi môi trường. Phán xét đạo đức có thể thiếu nhiều lý do — trí tuệ, môi trường và tình cảm.
Đối với trẻ em có điểm số thấp nhất có thể hiểu được, bạn có thể yêu cầu hướng dẫn trực tiếp về các kỹ năng xã hội. Một lần nữa, hiệu suất tinh vi Hiểu được liên quan đến khả năng thể hiện bản thân bằng lời nói của trẻ.
Thiết kế khối
Một thử nghiệm thuần túy về trí thông minh tri giác, Block Design là subtest Perceptual duy nhất mà yếu tố rất nhiều với trí thông minh tổng thể. Block Design sẽ cung cấp cho bạn một đầu mối tốt cho tiềm năng trí tuệ bẩm sinh. Tuy nhiên, Block Design là một nhiệm vụ thị giác và hiệu năng kém có thể phát triển hoặc liên quan đến sự thiếu hụt động cơ.
Chữ số Span Subtest
Các subtan chữ số Span thường bị loại trừ khỏi chính quyền WISC-III và không cần thiết để có được điểm số IQ. Nó được bao gồm trong một đánh giá của các yếu tố được gọi là Tự do từ Distractibility. Một giám định viên có thể sử dụng subtan chữ số để đề xuất một chẩn đoán ADD / ADHD có thể, đặc biệt nếu nó tương quan với các bài kiểm tra Tự do từ Distractibility khác — Số học và Mã hóa. Điểm số Span cao cho thấy khả năng tập trung cao độ và ghi nhớ thông tin được trình bày bằng lời nói. Lưu ý rằng trong WICS-IV, Digit Span được bao gồm trong IQ toàn thang đo trong Quy mô bộ nhớ làm việc với một subtest mới được gọi là Letter-Number Sequencing.
Mã hóa
Một hiệu suất thú vị subtest rằng các biện pháp kỹ năng thị giác, động cơ, Coding cho manh mối để cơ bản thiếu sót trong thị giác động cơ hiệu suất cần thiết cho văn bản. Bộ nhớ ngắn hạn tốt giúp cải thiện hiệu suất trên mã hóa. Nó cũng là yếu tố với sự tự do khỏi sự mất tập trung và khả năng tập trung để hoàn thành một nhiệm vụ vận động trực quan trong thời gian hạn chế.
Hoàn thành hình ảnh
Kỹ năng được phản ánh bởi subtest Hình ảnh hoàn thành không phải là thị lực; nó là phân biệt đối xử thị giác. Đứa trẻ phải nhìn vào toàn bộ hình ảnh được trình bày và phân tích các bộ phận của nó để xác định những gì còn thiếu. Một nhiệm vụ tương đối đơn giản, hiệu suất kém ở trẻ khuyết tật học tập có thể liên quan đến những khó khăn về thị giác hoặc nhận thức về môi trường.
Lưu ý rằng hình ảnh hoàn thành được loại bỏ trong WISC-IV.
Sắp xếp hình ảnh
Phức tạp hơn so với hoàn thành hình ảnh, hiệu suất tuyệt vời đòi hỏi một hợp lưu của khả năng nhận thức thị giác, hiểu biết xã hội, và tư duy lập kế hoạch cao hơn. Một điểm yếu trên subtest hình ảnh sắp xếp có thể đề nghị một sự thiếu hụt trong một hoặc tất cả những khả năng này. Lưu ý rằng Sắp xếp Ảnh được loại bỏ trong WISC-IV.
Đối tượng hội
Điểm số phụ của Object Assembly phản ánh các kỹ năng thị giác của việc xây dựng câu đố. Đứa trẻ phải phân tích đối tượng và xây dựng toàn bộ đối tượng trực quan từ các phần của nó trong các ràng buộc về thời gian. Lưu ý rằng Object Assembly được loại bỏ trong WISC-IV.